《職業(yè)能力與就業(yè)指導(dǎo)教程》以信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生將來(lái)可能從事崗位的需求出發(fā)，結(jié)合一定的專(zhuān)業(yè)背景，設(shè)計(jì)多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，通過(guò)不斷地訓(xùn)練，使讀者能夠系統(tǒng)性地鍛煉自身的職業(yè)能力，養(yǎng)成兼具共性與個(gè)性的職業(yè)素養(yǎng)。《職業(yè)能力與就業(yè)指導(dǎo)教程》通過(guò)五個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐進(jìn)行能力訓(xùn)練：項(xiàng)目一通過(guò)“315之后某電子產(chǎn)品售后服務(wù)”訓(xùn)練從事電子產(chǎn)品售后服務(wù)崗位所需的職業(yè)能力；項(xiàng)目二通過(guò)“傳統(tǒng)服務(wù)類(lèi)企業(yè)信息化改造的解決方案”訓(xùn)練從事解決方案工程師崗位所需的職業(yè)能力；項(xiàng)目三通過(guò)“某智能穿戴產(chǎn)品市場(chǎng)研判與推廣”訓(xùn)練從事電子產(chǎn)品銷(xiāo)售崗位所需的職業(yè)能力；項(xiàng)目四通過(guò)“科普類(lèi)在線(xiàn)課程在某類(lèi)人群中的學(xué)習(xí)推廣”訓(xùn)練從事網(wǎng)絡(luò)課程資源推廣崗位所需的職業(yè)能力，并強(qiáng)化學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；項(xiàng)目五通過(guò)“電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生試水職場(chǎng)”檢驗(yàn)學(xué)生在前四個(gè)項(xiàng)目中的能力訓(xùn)練成果。
　　《職業(yè)能力與就業(yè)指導(dǎo)教程》每一個(gè)項(xiàng)目分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方案、任務(wù)描述、任務(wù)實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)、舉一反三六個(gè)模塊。通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定本項(xiàng)目所要關(guān)注的職業(yè)能力點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)方案了解項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程，再參照任務(wù)描述進(jìn)行任務(wù)實(shí)施，任務(wù)實(shí)施期間運(yùn)用“實(shí)踐、評(píng)估、修正、再實(shí)踐”的能力提升閉環(huán)往復(fù)、螺旋式的訓(xùn)練自身職業(yè)能力，使得讀者形成適合于自己的職業(yè)能力運(yùn)用模式。經(jīng)過(guò)總結(jié)匯報(bào)后，讀者還可以實(shí)踐“舉一反三”中的通識(shí)類(lèi)訓(xùn)練項(xiàng)目，以檢驗(yàn)自身能力在其他方面的運(yùn)用效果。