基礎(chǔ)教育英語學(xué)科測試與評(píng)價(jià)教程
定 價(jià):42 元
叢書名:普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材 , 高等師范類院校英語專業(yè)系列教材
- 作者:陳文存 編
- 出版時(shí)間:2020/7/1
- ISBN:9787568921466
- 出 版 社:重慶大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G633.412
- 頁碼:175
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《基礎(chǔ)教育英語學(xué)科測試與評(píng)價(jià)教程》試圖在以下幾個(gè)方面做一些嘗試,希望有所創(chuàng)新,對(duì)提高讀者和學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)素養(yǎng)有真正作用。
一是適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。
第二是突出實(shí)用性。
適合英語專業(yè)師范生和從事基礎(chǔ)教育的英語教師使用,這是該書追求的目標(biāo)。目前市面上的教材,往往在一些離普通教師較遠(yuǎn)且意義不大的理論、普通教師難以操作的方法和普遍已知的常識(shí)上著墨較多,而對(duì)一線教師急需的內(nèi)容,如判斷英語試題質(zhì)量的原則、試題命制中常見的問題、符合基礎(chǔ)教育實(shí)際的試卷分析方法等涉及較少。該書試圖改變這種狀況,做了較多探索。
第三是介紹與普通教師教學(xué)直接相關(guān)的語言測試研究的新成果和發(fā)展趨勢。
該書力圖介紹與普通英語教師教學(xué)直接相關(guān)的語言測試研究的新進(jìn)展,國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的研究新成果,如評(píng)價(jià)素養(yǎng)、形成性評(píng)價(jià)、英語學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)等方面的研究與實(shí)踐進(jìn)展,并介紹了語言測試的新發(fā)展,如項(xiàng)目反應(yīng)理論、電子測試、計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性測試的應(yīng)用等,讓讀者和學(xué)習(xí)者能了解語言測試的發(fā)展趨勢。
第四是反復(fù)強(qiáng)化語言測試的基本原則和基本要素在評(píng)價(jià)、測試中的作用和影響。
該書的主要目的就是幫助讀者和學(xué)習(xí)者在了解英語學(xué)科評(píng)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí),把握語言測試基本原則的前提下,學(xué)會(huì)正確判斷試題質(zhì)量,會(huì)選題和組題,進(jìn)而會(huì)命制試題。
目前市面上已經(jīng)有不少關(guān)于語言測試的教材類書籍,本書與同類書籍有什么不同,這一定是讀者和學(xué)習(xí)者關(guān)心的問題。
本書試圖在以下幾個(gè)方面做一些嘗試,希望有所創(chuàng)新,對(duì)提高讀者和學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)素養(yǎng)有真正作用。
第一是適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。
2018年的幾件大事對(duì)英語教育和語言測試都會(huì)產(chǎn)生重大影響:普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法出臺(tái),教育部等五部門印發(fā)了《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018-2022年)》;新的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(及其他語種)于2017年年底頒布,2018年正式出版,立德樹人,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù);《中國英語能力等級(jí)量表》正式公布。尤其是后兩項(xiàng)更有直接的影響力。本書重視對(duì)核心素養(yǎng)的測評(píng),并盡量體現(xiàn)能力量表的理念。
第二是突出實(shí)用性。
適合英語專業(yè)師范生和從事基礎(chǔ)教育的英語教師使用,這是本書追求的目標(biāo)。目前市面上的教材,往往在一些離普通教師較遠(yuǎn)且意義不大的理論、普通教師難以操作的方法和普遍已知的常識(shí)上著墨較多,而對(duì)一線教師急需的內(nèi)容,如判斷英語試題質(zhì)量的原則、試題命制中常見的問題、符合基礎(chǔ)教育實(shí)際的試卷分析方法等涉及較少。本書試圖改變這種狀況,做了較多探索。
第三是介紹與普通教師教學(xué)直接相關(guān)的語言測試研究的新成果和發(fā)展趨勢。
本書力圖介紹與普通英語教師教學(xué)直接相關(guān)的語言測試研究的新進(jìn)展,國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的研究新成果,如評(píng)價(jià)素養(yǎng)、形成性評(píng)價(jià)、英語學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)等方面的研究與實(shí)踐進(jìn)展,并介紹了語言測試的新發(fā)展,如項(xiàng)目反應(yīng)理論、電子測試、計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性測試的應(yīng)用等,讓讀者和學(xué)習(xí)者能了解語言測試的發(fā)展趨勢。
第四是反復(fù)強(qiáng)化語言測試的基本原則和基本要素在評(píng)價(jià)、測試中的作用和影響。
本書特別注重測試效度、信度、真實(shí)性、互動(dòng)性在測試和試題中的具體體現(xiàn),把握測試本質(zhì)的關(guān)鍵理念,如Design your tests so as to encourage and enable test takers to perform at their highest level of ability( Bachman & Palmer,1996:13)。這些屬于評(píng)價(jià)素養(yǎng)中比較核心的內(nèi)容,對(duì)于評(píng)價(jià)質(zhì)量至關(guān)重要。本書中針對(duì)這些內(nèi)容的應(yīng)用較多,可幫助師范生和一線教師理解和把握語言測試的實(shí)質(zhì)。
總之,本書的主要目的就是幫助讀者和學(xué)習(xí)者在了解英語學(xué)科評(píng)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí),把握語言測試基本原則的前提下,學(xué)會(huì)正確判斷試題質(zhì)量,會(huì)選題和組題,進(jìn)而會(huì)命制試題。
盡管有上述思考和努力,書中仍可能存在不足之處,懇請(qǐng)讀者和同行專家批評(píng)指正。
第一章 評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)素養(yǎng)
思考題
1.1 引言
1.2 (教學(xué))評(píng)價(jià)
1.3 兩種教學(xué)評(píng)價(jià)類型
1.4 評(píng)價(jià)素養(yǎng)
1.5 語言評(píng)價(jià)素養(yǎng)
1.6 提高教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的途徑
1.7 小結(jié)
討論與反思
第二章 語言測試的理論基礎(chǔ)與關(guān)鍵要素
思考題
2.1 引言
2.2 測試、測量與評(píng)價(jià)
2.3 測試的理論基礎(chǔ)
2.4 語言測試的關(guān)鍵要素
2.5 小結(jié)
討論與反思
第三章 語言測試的類別
思考題
3.1 引言
3.2 發(fā)展階段
3.3 對(duì)語言的認(rèn)識(shí)
3.4 按測試目的分類
3.5 測試方式
3.6 評(píng)分方式
3.7 對(duì)測試結(jié)果的解釋
3.8 標(biāo)準(zhǔn)化考試
3.9 其他測試類型
3.10 結(jié)
討論與反思
第四章 語言測試的原理、原則及試題質(zhì)量評(píng)判原則
思考題
4.1 語言測試的基本原理
4.2 語言測試的基本原則與特征
4.3 高質(zhì)量試題的特點(diǎn)與要求
4.4 判斷試題質(zhì)量的角度與要素考量
4.5 小結(jié)
討論與反思
第五章 試題的命制原則和題型分析
思考題
5.1 語言測試命題的總體原則
5.2 命題規(guī)范
5.3 題型分析
5.4 客觀題型——以多項(xiàng)選擇題為例
5.5 主觀題型
5.6 防止\"投機(jī)取巧型應(yīng)試策略
5.7 偏頗題、偏題、怪題、陷阱題
5.8 測試反饋
5.9 測試的基本步驟
5.10 試題與練習(xí)題
5.11 小結(jié)
討論與反思
第六章 英語學(xué)科核心素養(yǎng)的測評(píng)
思考題
6.1 引言
6.2 核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的復(fù)雜性
6.3 英語學(xué)科核心素養(yǎng)與測評(píng)
6.4 英語學(xué)科核心素養(yǎng)測評(píng)的總體要求
6.5 語言能力及其測評(píng)
6.6 文化意識(shí)及其測評(píng)
6.7 思維品質(zhì)及其測評(píng)
6.8 學(xué)習(xí)能力及其測評(píng)
6.9 核心素養(yǎng)的課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)
6.10 北京師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)的英語學(xué)科能力的測量評(píng)價(jià)成果
6.11 小結(jié)
討論與反思
第七章 語言技能測試
思考題
7.1 引言
7.2 聽力技能
7.3 閱讀技能
7.4 口語技能
7.5 寫作技能
7.6 綜合測試——以完形填空題為例
7.7 小結(jié)
討論與反思
第八章 教學(xué)測試的結(jié)果分析與應(yīng)用
思考題
8.1 引言
8.2 測試分析的指標(biāo)
8.3 考試成績分析
8.4 試卷質(zhì)量分析
8.5 小結(jié)
討論與反思
第九章 語言測試的發(fā)展趨勢
思考題
9.1 引言
9.2 《中國英語能力等級(jí)量表》
9.3 項(xiàng)目反應(yīng)理論與經(jīng)典測試?yán)碚?br>9.4 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)
9.5 電子評(píng)價(jià)
9.6 計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性評(píng)價(jià)
9.7 可選擇性評(píng)價(jià)
9.8 DIALANG在線診斷性評(píng)價(jià)系統(tǒng)
9.9 小結(jié)
討論與反思
參考文獻(xiàn)