本書是根據(jù)教育部“高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格和高職高專教育基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要 求,本著“理論知識(shí)以必需、夠用為度”的原則,結(jié)合編者多年的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫 而成．我們遵循著以應(yīng)用為目的、以能力培養(yǎng)為本位的總體思路,構(gòu)建體系,選取內(nèi)容,配置資 源．本書是結(jié)合當(dāng)前高職高專院校經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程改革的實(shí)際,針對(duì)大專層次的財(cái)經(jīng)、管理、社科 類等專業(yè)所需數(shù)學(xué)知識(shí)而編寫的,是一本適宜高職高專院校經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)學(xué)習(xí)的教材． 本書具有以下特色: １．淡化理論,突出實(shí)用．本書在理論上以學(xué)生容易理解和不影響教學(xué)體系為尺度,注意講清 概念,減少理論推導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力、分析和解決問題的能力．結(jié)合經(jīng)濟(jì)與管理 類專業(yè)的實(shí)際,列舉了大量的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理方面的應(yīng)用． ２．案例驅(qū)動(dòng)模式．本書采有“案例驅(qū)動(dòng),問題導(dǎo)向”的模式,在每一個(gè)項(xiàng)目均設(shè)置了經(jīng)濟(jì)案 例,知識(shí)的展開以解決問題為導(dǎo)向,較好地體現(xiàn)了理論知識(shí)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性． ３．一些重要的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)都以“注意:？？”或“說明:？？”的形式和不 同字體加以強(qiáng)調(diào),從而引起學(xué)生的重視,并將有關(guān)解決問題的方法步驟化、程序化． 本書的項(xiàng)目一、項(xiàng)目三和項(xiàng)目四由歐陽達(dá)編寫,項(xiàng)目二、項(xiàng)目五和項(xiàng)目六由鄧美丹編寫,項(xiàng) 目七和項(xiàng)目八由李岳編寫,全書的編寫大綱、體系結(jié)構(gòu)、通稿由鄧美丹承擔(dān)． 由于編者水平有限,加之時(shí)間較為倉(cāng)促,書中難免有錯(cuò)誤和疏漏之處,懇請(qǐng)同仁和廣大讀者 批評(píng)指正． 編 者