習近平總書記2018年曾在全國宣傳思想工作會議上指示，應主動宣介新時代中國特色社會主義思想，主動講好中國共產黨治國理政的故事、中國人民奮斗圓夢的故事、中國堅持和平發(fā)展合作共贏的故事，讓世界更好地了解中國。的確，讓世界讀懂中國，認識中國特色文化，了解中國態(tài)度，傳播中國聲音，講好中國故事成為現(xiàn)下關注的熱點。
自1972年聯(lián)合國教科文組織成員國大會通過《保護世界文化和自然遺產公約》以來，截至2019年7月6日，中國已經擁有世界遺產55項。這些世界遺產有突出的中國地域及傳統(tǒng)文化特色，并具有杰出普遍性的價值，反映了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和科學的綠色發(fā)展觀。通過世界遺產之旅讀懂中國，有助于青年一代更好地理解中國的國情，認同中國的文化。
當代大學生們在旅行的過程中若能科學地解讀這些世界遺產，有助于豐富頭腦、開闊眼界、研究和借鑒歷史，更好地“讀懂中國”和培育愛國情懷；同時，有助于厘清遺產與旅游的關系，思考“世界遺產+旅游”的良性發(fā)展模式。因此，編寫一本從世界遺產旅游的角度解讀中國的高校教材勢在必行。
具體來說，《中國世界遺產與旅游》具有的創(chuàng)新意義表現(xiàn)在以下三個方面。
首先，提出了中國世界遺產旅游對“讀懂中國”的價值。世界遺產代表著民族的文化傳承，代表著民族智慧和民族精神。在旅游中領悟中國“世界遺產點”中具有突出價值的自然環(huán)境與創(chuàng)造性的天才杰作，了解新中國成立以來在加入世界遺產組織上的努力，有助于加深對祖國文化的認知、對祖國大好河山的熱愛，尤其是讀懂中國在遺產的綠色管理、文化保護上的進步。
其次，“世界遺產+旅游”的教學設計，有助于青年學子更好地把握中國世界遺產與當代旅游的關系。加入世界遺產名錄，讓中國不少旅游景區(qū)獲得了極大的客流量和經濟效益，但是如何正確地認識遺產與旅游的關系，推動二者的和諧發(fā)展，減少旅游對遺產點的負面影響并持續(xù)促進旅游業(yè)發(fā)展，是本教材希望討論和解決的問題。
最后，世界遺產的意義、申報和后續(xù)管理內容的系統(tǒng)介紹，有助于青年學子牢固樹立保護世界遺產的意識，有益于高校為國家培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力的優(yōu)秀人才隊伍。將世界遺產評選的核心精神、管理思想與影響甚廣的高校課堂教學、案例討論相結合，將形成高等學校道德教育的新視野，構成青年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育的重要內容。