大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式構(gòu)建
定 價(jià)：58 元
- 作者：劉曉鳳 著
- 出版時(shí)間：2020/1/1
- ISBN：9787550925847
- 出 版 社：黃河水利出版社
- 中圖法分類(lèi)：G647.38
- 頁(yè)碼：130
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式構(gòu)建》在引導(dǎo)大學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將職業(yè)生涯理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，提升大學(xué)生職業(yè)核心能力，認(rèn)知專業(yè)職業(yè)前景，做好相應(yīng)的就業(yè)準(zhǔn)備，引導(dǎo)大學(xué)生盡早在前進(jìn)的道路上認(rèn)清方向、腳踏實(shí)地，創(chuàng)造美好生活，演繹精彩人生。
中國(guó)正在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，科技作為第一生產(chǎn)力，需要被人才所掌握，才能轉(zhuǎn)化為造福人類(lèi)的工具。高校是培養(yǎng)人才的基地，而當(dāng)下就業(yè)“寒冬”卻讓這些高等學(xué)子陷入尷尬的境地。政府、社會(huì)、高校都十分關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。而就業(yè)是一時(shí)的，職業(yè)卻是長(zhǎng)久的，長(zhǎng)久的東西需要教育和規(guī)劃。因此，職業(yè)生涯教育作為解決大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題的途徑之一日漸受到人們的關(guān)注。
黨的十八大報(bào)告指出，就業(yè)是民生之本。高校畢業(yè)生是就業(yè)的重要人群之一，社會(huì)各界也十分關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。尤其是近幾年，許多高校開(kāi)始重視并反思如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行更有效的就業(yè)指導(dǎo)，然而內(nèi)容和形式簡(jiǎn)單、僅側(cè)重于對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)的就業(yè)指導(dǎo)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就業(yè)指導(dǎo)工作只能在畢業(yè)生初次就業(yè)中起到一定的作用，而對(duì)于大學(xué)生從其職業(yè)生涯中所應(yīng)具備的認(rèn)知與能力培養(yǎng)上卻十分欠缺，很難滿足大學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展的需要。一些發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)生涯教育是從幼兒園開(kāi)始的，在進(jìn)入高校之前已經(jīng)經(jīng)歷了循序漸進(jìn)的職業(yè)生涯教育，而我國(guó)高校職業(yè)生涯教育從某種程度上來(lái)講是零起步的，我國(guó)大學(xué)生大多不能很好地認(rèn)識(shí)自我與職業(yè)，制訂個(gè)性化的職業(yè)生涯目標(biāo)和計(jì)劃。如今國(guó)內(nèi)許多高校紛紛意識(shí)到職業(yè)生涯教育的重要性，并采取了一些措施，如開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程與講座、利用職業(yè)測(cè)評(píng)軟件進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)等。但是我國(guó)高校開(kāi)展職業(yè)生涯教育的歷史較短，在這方面還有很多問(wèn)題亟待解決。
本書(shū)在引導(dǎo)大學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將職業(yè)生涯理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，提升大學(xué)生職業(yè)核心能力，認(rèn)知專業(yè)職業(yè)前景，做好相應(yīng)的就業(yè)準(zhǔn)備，引導(dǎo)大學(xué)生盡早在前進(jìn)的道路上認(rèn)清方向、腳踏實(shí)地，創(chuàng)造美好生活，演繹精彩人生。
由于作者水平有限，書(shū)中難免存在疏漏和不足之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正！
前言
章 職業(yè)生涯規(guī)劃概述
節(jié) 職業(yè)對(duì)個(gè)體人生的重要意義
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃理論概述與概念界定
第三節(jié) 影響職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的因素
第四節(jié) 職業(yè)規(guī)劃步驟和問(wèn)題
第二章 我國(guó)高等教育及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育概述
節(jié) 專業(yè)、學(xué)業(yè)與就業(yè)
第二節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 我國(guó)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)研究
第三章 職業(yè)認(rèn)知分析
節(jié) 職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)基本情況及影響因素
第三節(jié) 職業(yè)信息的內(nèi)容和收集方法
第四章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀分析
節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀
第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問(wèn)題
第三節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在問(wèn)題的原因
第五章 職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)下的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃教育模式
節(jié) 學(xué)業(yè)規(guī)劃教育模式的理論依據(jù)
第二節(jié) 教育模式的過(guò)程與環(huán)節(jié)
第三節(jié) 教育模式的實(shí)施方法
第六章 大學(xué)生職業(yè)生涯教育可持續(xù)模式的實(shí)施
節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯教育可持續(xù)模式的提出
第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯教育可持續(xù)模式的實(shí)施
第七章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的構(gòu)建
節(jié) 構(gòu)建社會(huì)全過(guò)程的指導(dǎo)教育模式
第二節(jié) 構(gòu)建學(xué)校全方位的引導(dǎo)教育模式
第三節(jié) 構(gòu)建家庭全員化的培養(yǎng)教育模式
第四節(jié) 構(gòu)建大學(xué)生正確的職業(yè)生涯規(guī)劃
第八章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程設(shè)計(jì)及實(shí)踐策略
節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程設(shè)計(jì)原則
第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略
第九章 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃
節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇與決策
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
