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本書打通全國各種教材，囊括了目前各種主要“新課標”高中教材中的文言篇目，通過六步精解，即“分步解讀”、“文白對照”、“整體理解”、“知識歸類”、“課文延伸”、“精練精解”，指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)文言文知識。

文言文的同類書不少，但本書具有3個較大的優(yōu)勢和特點：
（一）全國通用。本書幾乎囊括了目前高中語文各種主要“新課標”教材中的文言篇目，各地學(xué)生可以將對應(yīng)自己所學(xué)教材的文言篇目作為主學(xué)、必讀篇目，而將其他篇目視為難得的助讀篇目，以提高文言文的閱讀理解能力。
（二）功能最全。本書的六步精解包括“原文”、“精注”、“評點”、“譯文”、“指要”、“歸類”、“鏈接”、“精練”8個欄目，集中了目前各種中學(xué)文言讀物的大部分實用長處。通過六步精解，使局部理解與整體理解、對比理解與知識歸納、接受與訓(xùn)練、課內(nèi)與課外、應(yīng)試與助學(xué)得到較好結(jié)合。六步精解，即：分步解讀－文白對照－整體理解－知識歸類－課文延伸－精練精解。具體可解釋為：第一步，分步解讀：通過“精注”和“評點”，逐字逐句、逐段分層地深入理解。第二步，文白對照：“原文”和“譯文”左右輕松對照，加深對全文的理解，并對比文言與現(xiàn)代漢語的不同語感。本書部分譯文對省略成分均用圓括號作了標示。第三步，整體理解：“指要”是關(guān)于全文的概說或?qū)懽魈攸c的分析，能幫助深入對全文的整體理解。第四步，知識歸類：“歸類”即本課的文言知識歸類，如通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式等，每課根據(jù)具體情況選擇若干重點予以歸類。第五步，課文延伸：“鏈接”即提供與課文相關(guān)的文學(xué)常識和其他背景資料，拓寬知識面，加深課文理解。第六步，精練精解：通過“精練”測試對關(guān)鍵文意的理解，重點語法知識的掌握，對名句、重點句、難句或關(guān)鍵句的理解，重點字詞的理解，相關(guān)文學(xué)知識的掌握等，題型多樣。書后附“參考答案”，很多答案都有精要的解釋。
（三）售后服務(wù)。為使同學(xué)們逐步養(yǎng)成“史”的觀念，本書篇目按時間順序作了調(diào)整與編排。
最后，感謝本書編寫組近一年來的辛勤工作。他們中有身處中學(xué)教學(xué)一線的資深語文教師，也有業(yè)有所成的大學(xué)古典文學(xué)教師、博士，相信他們的專業(yè)涵養(yǎng)和敬業(yè)精神能使這本書增色不少。

且負下（1）未易居，下流（2）多謗議（3）。仆以口語遇遭此禍，重（4）為鄉(xiāng)黨（5）所笑，以污辱先人，亦何面目復(fù)上父母之丘墓乎？雖累（6）百世，垢（7）彌甚耳！是以腸一日而九回（8），居則忽忽（9）若有所亡（10），出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也！身直為閨閻之臣（11），寧得自引（12）深藏于巖穴（13）邪？故且從俗浮沉，與時俯仰，以通（14）其狂惑（15）。今少卿乃（16）教以推賢進士，無乃與仆私心刺謬（17）乎？今雖欲自雕琢（18），曼辭（19）以自飾，無益于俗，不信（20），適足取辱耳。要之（21）死日，然后是非乃定。書不能悉意（22），略陳固陋。謹再拜。
況且，在負罪的情況下不容易處世，身處卑賤，受到的非議和指責也就很多。我因為（對皇帝）說話（不謹慎）而遭到這樁禍事，深深地被鄰里同鄉(xiāng)所恥笑，以致污辱了先人，還有什么顏面再去父母的墳上為父母掃墓呢？即使再過一百代，也只是恥辱更甚而已！因此我心事重重，極為痛苦，在家時總是恍恍惚惚，好像丟失了什么，出外時又不知要到什么地方去。每想到這樁奇恥大辱，沒有一次不是汗流浹背，將衣濕透！我現(xiàn)在身為皇宮里的小臣，怎么能離開皇宮去過山居穴處的隱士生活呢？所以，我只好隨波逐流，按照時代的風氣行事，用來抒發(fā)內(nèi)心的悲憤。如今少卿卻教導(dǎo)我推薦賢能之士，這恐怕跟我私下的愿望相違背吧？現(xiàn)在即使我想打扮自己，用美妙的言辭粉飾自己，可這對世俗沒有好處，不能取信于人，恰恰是只能招致侮辱罷了�？傊�，到死的那一天，然后是非才會有個定論。這封信不能詳盡地表達我的意思，（只能）簡略地說說一些固塞而鄙陋的想法。謹再次叩拜。
（精注）
（1）負下：指處在屈辱的地位。負，居處。下，低下的地位。（2）下流：身處下流，指負罪受辱的處境。（3）謗議：譏評議論。（4）重：更加。（5）鄉(xiāng)黨：鄰里、同鄉(xiāng)。（6）累：積累、經(jīng)歷。（7）垢：污垢，這里指恥辱。（8）腸一日而九回：一天中腸子要倒騰無數(shù)遍，比喻心事重重，痛苦不堪。（9）忽忽：恍恍惚惚，心思不定的樣子。（10）亡：失。（11）閨閻之臣：宮禁中的臣仆，指宦官。閨、閻，都是宮中的小門，代指官禁。（12）引：引退。（13）巖穴：指隱居山林的隱士的居處。（14）通：達，這里指抒發(fā)。（15）狂惑：指內(nèi)心悲憤。（16）乃：卻。（17）刺謬：違背。（18）自雕琢：修飾、美化自己。（19）曼辭：好聽的話。曼，美。（20）不信：不被信任。（21）要之：總之。（22）悉意：完全表達自己的意思。
（評點）
第六段是書信的結(jié)尾，也是本文的第四部分。司馬遷再次向任安表述沉痛羞辱的憤懣心情，并陳述他對余生的看法。
（指要）
本篇是司馬遷寫給其友人任安的一封回信。司馬遷在此信中以無比激憤的心情，向朋友、也是向世人訴說了自己因李陵之禍所受的奇恥大辱，傾吐了內(nèi)心郁積已久的痛苦與憤懣，大膽揭露了朝廷大臣的自私，甚至還不加掩飾地流露了對漢武帝是非不辨、刻薄寡恩的不滿。信中委婉述說了他受刑后“隱忍茍活”的一片苦衷。為了完成《史記》的著述，司馬遷所忍受的屈辱和恥笑，絕非常人所能想像。
本篇不僅對我們研究司馬遷的思想以及《史記》的寫作動機和完成過程有極其重要的價值，并且在文學(xué)史上是不可多得的散文杰作，古人早就把它視為天下奇文，可與《離騷》媲美。

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