臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科高等教育設(shè)置《中醫(yī)學(xué)》課程是中國醫(yī)學(xué)教育的一大特色。中醫(yī)學(xué)具有獨特的理論體系和卓越的診療效果，是中華民族具有原創(chuàng)性與實踐性的醫(yī)藥學(xué)科和優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是我國醫(yī)學(xué)科學(xué)不可或缺的組成部分。 　　在國家教育部高教司對教材設(shè)計的相關(guān)精神指導(dǎo)下，按照教育部、衛(wèi)生和計劃生育委員會《本科醫(yī)學(xué)教育標準——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》的要求，為深入貫徹實施以“5+3”為主體的I臨床醫(yī)學(xué)教育改革方案，使學(xué)生能夠掌握中醫(yī)學(xué)的基本特點和基本內(nèi)容，理解中醫(yī)診療的基本原則和方法，拓寬臨床醫(yī)學(xué)生的臨床思維和知識面，為中西醫(yī)結(jié)合治療提供思路，我們在全國普通高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)5+3“十二五”規(guī)劃教材《中醫(yī)學(xué)》（第1版）的基礎(chǔ)上，充分借鑒各版中醫(yī)學(xué)教材的經(jīng)驗，依據(jù)5+3“十三五”規(guī)劃教材提出的“保持第1版的優(yōu)點，緊跟學(xué)科發(fā)展”和“精編、精選、實用”的編寫思路進行了修訂。 　　本教材分為“基礎(chǔ)中醫(yī)學(xué)”（上篇）和“臨床中醫(yī)學(xué)”（下篇）兩部分；上篇包括緒論、中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)觀、中醫(yī)學(xué)的人體觀、中醫(yī)學(xué)的疾病觀、診法、辨證、防治原則與治法、中藥與方劑。下篇包括針灸學(xué)、內(nèi)科常見病證和其他常見病證。 　　本教材的主要編寫特點：①針對西醫(yī)院校醫(yī)學(xué)生，堅持“以學(xué)生為中心”、“繼承與創(chuàng)新相結(jié)合”的指導(dǎo)思想，在保持中醫(yī)學(xué)理論的完整性、系統(tǒng)性的同時，注重理論與臨床實踐相結(jié)合，突出學(xué)習(xí)方法的掌握和反映中醫(yī)學(xué)繼承創(chuàng)新的成果，在每章（節(jié)）前后分別設(shè)有學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、知識鏈接、現(xiàn)代相關(guān)研究、思考題等，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。②緒論部分的“中醫(yī)學(xué)的歷史源流”一節(jié)，將“中醫(yī)學(xué)的起源”概括性地提煉后體現(xiàn)在概述部分，以“中醫(yī)學(xué)理論體系的形成與發(fā)展”為核心將各學(xué)科的發(fā)展源流按不同的歷史時期為主線分述，使歷史鏈條更加明晰；新增“中醫(yī)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢與國內(nèi)外發(fā)展前景”一節(jié)，以利于學(xué)生對中醫(yī)學(xué)學(xué)科的整體把握和理解；為彰顯中醫(yī)學(xué)的預(yù)防思想，將“中醫(yī)學(xué)的預(yù)防學(xué)說及措施”單列一節(jié)；在“中醫(yī)學(xué)理論體系的基本特點”和“中醫(yī)學(xué)的思維方法特點”之后，介紹了“中西醫(yī)學(xué)的比較”，以便慣于西醫(yī)思維方法的l臨床醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。③將第1版教材中“中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)觀”內(nèi)容調(diào)整為氣一元論、陰陽學(xué)說、五行學(xué)說。④“中藥與方劑”部分，將中藥學(xué)知識與方劑學(xué)知識有效優(yōu)化整合為一體，可促進教學(xué)改革，便于學(xué)生掌握和應(yīng)用。⑤附錄部分，分別編有中醫(yī)名詞術(shù)語索引、中藥索引和方劑索引，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。 　　此次修訂，我們召開了兩次編委會，多次進行編委之間的互審修改，以及主編、副主編的幾輪交叉審稿，并得到編委所在九所院校的大力支持，本教材凝結(jié)了全體編寫人員的辛勤勞動。在此，謹向所有支持本教材編寫的各院校及全體編寫人員表示誠摯的謝意！ 　　本教材的編寫，雖經(jīng)反復(fù)審查，仍難免有疏漏之處，敬請各位專家學(xué)者和廣大師生提出寶貴意見，以便再次修訂時改進和提高。