第 5 版前言 
本書在 “十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《機械制圖（機械類專業(yè)）》第 4 版的基礎(chǔ)上根據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司編發(fā)的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準》的基本要求采用現(xiàn)行機械制圖國家標準 參考 “制圖員國家職業(yè)標準” 對制圖基礎(chǔ)理論的要求修訂而成根據(jù)高職院校培養(yǎng)技能型人才及就業(yè)崗位職業(yè)能力的要求本書確定以看圖為主? 畫圖為輔編寫主線 并突出對學(xué)生看圖能力的培養(yǎng)? 
這次修訂適當降低了理論要求 更換了部分較難的圖例調(diào)整優(yōu)化了某些章節(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容刪減了附錄中的部分圖表新增一章選學(xué)內(nèi)容——鈑金展開圖本書具有如下特點： 
1. 體系安排和教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)能力相對接。本書以“體”開篇 揭示畫圖實質(zhì)，隨后將看圖與畫圖相結(jié)合，闡明“物” “圖”之間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。為突破看圖難關(guān)，特設(shè)一節(jié)“識讀一面視圖”；將其置于幾何體之后，以強化投影的逆向思維訓(xùn)練，提高構(gòu)形能力，豐富基本體形象儲備，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的看圖之路，掌握住打開畫圖、看圖之門的兩把鑰匙。 
2. 組合體及其之前的部分重在打基礎(chǔ)，理論知識較多。但不能枯燥地講述，而是將“以實用為目的，以必需、夠用為度”的原則和 “以例代理”的方法融于教學(xué)實例的講授之中。組合體之后的部分全面介紹生產(chǎn)圖樣應(yīng)具備的內(nèi)容，與未來就業(yè)崗位能力對接，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐技能和動手能力，加強畫圖、零部件測繪和徒手畫草圖的訓(xùn)練，增強學(xué)生就業(yè)的競爭力。 
3. 提高學(xué)生的看圖能力關(guān)鍵在練。本書從投影作圖起，每一章都編寫有與教學(xué)進程相匹配的看圖材料。尤其組合體是強化看圖訓(xùn)練的重要階段，例題、習(xí)題較多，應(yīng)采用講練結(jié)合的辦法，教師先講例題，學(xué)生隨即做習(xí)題，學(xué)生邊做教師邊指導(dǎo)，師生互動，促使學(xué)生主 
動學(xué)習(xí)；從而達到“教中做? 做中學(xué)? 學(xué)中練”的目的，全面提升學(xué)生解決問題的實戰(zhàn)經(jīng)驗和能力。
4. 習(xí)題集與教材內(nèi)容交融互補，題型多、角度新。有鞏固知識的基礎(chǔ)題、開發(fā)智力的趣味題，還有問答、填空、改錯題和“一補二”“二補三”的補圖、補線題。此外，為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和做題，習(xí)題集中編寫了“章首寄語”和“做題前必讀”等內(nèi)容。通過做各種類型的習(xí)題，使學(xué)生得到及時有效的練習(xí)和提高。 
為實現(xiàn)立體化教學(xué)，我們完善了本書的配套資源，通過 AR、二維動畫、微課等手段，打造全新機械制圖立體化教材。本書的配套資源包括：“優(yōu)視” APP、70 個二維動畫、8節(jié)微課、翔實版PPT課件（含豐富動畫）、習(xí)題集答案和教學(xué)建議等。選用本書作為教材的教師，可在機械工業(yè)出版社教育服務(wù)網(wǎng)（http:/ /www.cmpedu. com/ ）免費注冊下載本書的相關(guān)配套資源。 
?打開 “優(yōu)視” APP 使用智能手機掃描書中零部件圖片，即可通過交互的形式，實現(xiàn)零部件的自由旋轉(zhuǎn)、拆分及組合，使零部件的結(jié)構(gòu)一目了然。 
?使用智能手機掃描書中的二維碼，可直接觀看書中相關(guān)知識點和關(guān)鍵操作步驟的動畫，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容。 
?8 節(jié)微課對機械制圖課程中的重點、進行了詳細講解。 
?翔實版PPT課件，通過豐富的動畫，生動地演示了繪圖的過程。 
本書適用于高等職業(yè)學(xué)校、高等工程專科學(xué)校以及成人高等院校機械類各專業(yè)的制圖教學(xué)，也可供近機械類專業(yè)使用和工程技術(shù)人員參考。 
參加本書修訂工作的有金大鷹、 張鑫、杜慶斌、拓曉華、高俊芳、林春江、高航怡，由金大鷹任主編。 
由于編者水平有限，書中的缺點在所難免 懇請讀者批評指正。 


編 者