前言


第一章 能力立意的考試改革研究
第一節(jié) 國內考試命題的歷史發(fā)展
第二節(jié) 國外相關教育評價的借鑒


第二章 基于能力立意命題的數學關鍵能力學□□階模型
第一節(jié) 能力立意命題的理論基礎
第二節(jié) 能力立意命題的數學能力分析
第三節(jié) 學□□階理論及評價模型
第四節(jié) 數學關鍵能力的學□□階模型


第三章 中學教師對能力立意理解的現狀
第一節(jié) 關于教師理解的問卷調研
第二節(jié) 關于教師理解的課堂觀察


第四章 基于邏輯思維能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學研究
第一節(jié) 邏輯思維能力的內涵與學□□階
第二節(jié) 基于邏輯思維能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學案例


第五章 基于運算能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學研究
第一節(jié) 運算能力的內涵與學□□階
第二節(jié) 基于運算學習能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學案例


第六章 基于空間想象能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學研究
第一節(jié) 空間想象能力的內涵與學□□階
第二節(jié) 基于空間想象能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學案例


第七章 基于創(chuàng)新能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學研究
第一節(jié) 創(chuàng)新能力的內涵與學□□階
第二節(jié) 基于創(chuàng)新能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學案例
參考文獻
后記