英語是我國小學(xué)階段學(xué)生外語學(xué)習(xí)的主要語種。作為一種表音文字的外國語，英語與漢語存在著眾多差異。詞的構(gòu)造、句子的結(jié)構(gòu)等各不相同，由此給兒童在學(xué)習(xí)時帶來諸多困難，同時，也給從事英語教學(xué)的新教師帶來很多困惑，如何有效地開展小學(xué)英語教學(xué)成為新教師在踏上工作崗位后首要要解決的問題。
　　為了提高小學(xué)英語教師的教學(xué)技能，我們編寫了這本《小學(xué)英語教學(xué)技能訓(xùn)練教程》，目的是幫助教師了解小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與實施的基本要求，并結(jié)合實際范例和實踐，理解與掌握小學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)技能。全書由四個部分組成。
　　第一部分，教學(xué)準(zhǔn)備技能，主要幫助學(xué)習(xí)者明晰在開展英語教學(xué)設(shè)計之前如何對與英語教學(xué)相關(guān)的信息展開分析。包括英語課程目標(biāo)分析、學(xué)情分析和教材分析。
　　第二部分，教學(xué)設(shè)計技能，主要幫助學(xué)習(xí)者掌握課前英語教學(xué)整體設(shè)計與各要素設(shè)計的相關(guān)技能。包括英語教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、板書、情境、練習(xí)作業(yè)等具體的設(shè)計。
　　第三部分，教學(xué)實施技能，主要幫助學(xué)習(xí)者明確在英語教學(xué)實施中可能出現(xiàn)的問題及注意事項。包括語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、詞法教學(xué)、句法教學(xué)、聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫話教學(xué)、課堂提問、教學(xué)反饋。
　　第四部分，教學(xué)評價技能，主要幫助學(xué)習(xí)者掌握學(xué)生學(xué)業(yè)評價和教師教學(xué)評價的技能。包括對學(xué)生實施形成性評價與終結(jié)性評價，開展課堂教學(xué)評價與課后教學(xué)反思。
　　本書在編寫時力爭體現(xiàn)以下特點。
　�。�1）理論簡潔明了。為了給予學(xué)習(xí)者基本的理論支撐，本書對每一個技能首先進(jìn)行理論上的說明，根據(jù)技能的運用需要，分別對含義、作用、過程、方法、要求等做了簡要說明，力爭以最簡潔的語言，或運用圖表幫助學(xué)習(xí)者理清該技能的相關(guān)知識，形成一個基本的理論框架。
　�。�2）技能具體細(xì)化。作為一本訓(xùn)練教程，本書與一般的英語課程教學(xué)論教材的不同之處在于把每一個技能具體細(xì)化地進(jìn)行剖析。每一個技能由現(xiàn)場直擊、學(xué)習(xí)目標(biāo)、原理解析、案例解讀、實戰(zhàn)演練五個欄目組成，每個欄目呈現(xiàn)的內(nèi)容都緊扣這一技能，圍繞這一技能主題展開。
　�。�3）利于自學(xué)自檢。作為一本訓(xùn)練教程，本書希望學(xué)習(xí)者能夠依據(jù)書中的指導(dǎo)，開展自學(xué)、自訓(xùn)、自檢，促進(jìn)專業(yè)自我發(fā)展。因此，設(shè)計編寫注重以學(xué)習(xí)者的視角來呈現(xiàn)相關(guān)技能�！艾F(xiàn)場直擊”以實踐中出現(xiàn)的某一技能問題為引子，希望激起學(xué)習(xí)者對這一技能運用經(jīng)常出現(xiàn)的問題引起注意并展開思考；“學(xué)習(xí)目標(biāo)”向?qū)W習(xí)者明確提出掌握該技能需要達(dá)到的要求；“原理解析”盡量以簡練、易懂、易記的方式呈現(xiàn)；“案例解讀”中的案例選擇力爭典型，具有范例作用；“實戰(zhàn)演練”中設(shè)計了相關(guān)的自評反思量表，目的是幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我檢測和反思。同時，本書還提供了二維碼鏈接的數(shù)字資源，包含核心知識點和技能教學(xué)的微視頻，有助于學(xué)習(xí)者深化對相關(guān)技能的學(xué)習(xí)。
　　本書可供師范生和新入職的小學(xué)英語教師使用，也可作為在職小學(xué)教師繼續(xù)教育教材，還可以作為報考教師資格考試的參考書。我們建議學(xué)習(xí)者在閱讀時，按照欄目順序依次展開，尤其應(yīng)加強“實戰(zhàn)演練”部分的訓(xùn)練。初學(xué)者可以“案例解讀”為范例，在掌握基本原理的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并對照各技能的自評反思量表回顧、反思實踐行為，發(fā)現(xiàn)自身可能存在的問題，不斷改進(jìn)提高。
　　全書由沈嘉祺擬定編寫綱要，由朱虹、傅璟分別與編寫者商討各個技能的編寫大綱，并審定初稿，最后由沈嘉祺統(tǒng)稿和定稿。參編人員如下：沈嘉祺、朱虹、傅璟、李芳菲、施瑋菁、姚瓊、黃云、桂凌俊、顏曉琳、徐運、徐琳。
　　本書在編寫過程中，參閱了大量已有的研究成果，在此謹(jǐn)向作者表示誠摯的感謝。高等教育出版社的策劃編輯肖冬民和責(zé)任編輯王雅君在本書的編寫和出版過程中，給予了大力支持，在此謹(jǐn)致以深切的謝意。