前言
第一章 教師職業(yè)理念
第一節(jié) 教育觀
一、素質(zhì)教育概述
二、素質(zhì)教育的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容
三、素質(zhì)教育的實(shí)施
第二節(jié) 學(xué)生觀
一、人的全面發(fā)展及其理論
二、“以人為本”的思想內(nèi)涵
三、“以人為本”的學(xué)生觀
第三節(jié) 教師觀
一、教師職業(yè)與教師角色
二、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
三、新課程倡導(dǎo)的教師觀
四、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展


第二章 教育法律法規(guī)
第一節(jié) 教育法律法規(guī)基礎(chǔ)
一、教育法律法規(guī)概述
二、教育法律關(guān)系
三、教育法律責(zé)任
四、教育法律救濟(jì)
第二節(jié) 我國(guó)主要教育法律法規(guī)解讀
一、《中華人民共和國(guó)教育法》解讀
二、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》解讀
三、《中華人民共和國(guó)教師法》解讀
四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》解讀
五、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》解讀
六、《學(xué)生傷害事故處理辦法》解讀
七、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》解讀
第三節(jié) 教師的權(quán)利和義務(wù)
一、教師的權(quán)利
二、教師的義務(wù)
三、教師違法（侵權(quán)）行為及其責(zé)任
第四節(jié) 學(xué)生的權(quán)利和保護(hù)
一、學(xué)生的權(quán)利
二、學(xué)生權(quán)利的保護(hù)


第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范
第一節(jié) 教師職業(yè)道德
一、教師職業(yè)道德概述
二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
三、班主任工作
第二節(jié) 教師職業(yè)行為
一、教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容
二、教師需要處理的幾大關(guān)系


第四章 文化素養(yǎng)
第一節(jié) 教師的科學(xué)素養(yǎng)
一、科學(xué)人物
二、科學(xué)常識(shí)
第二節(jié) 教師的文學(xué)素養(yǎng)
一、文學(xué)知識(shí)
二、文化習(xí)俗
三、文學(xué)名家
第三節(jié) 教師的歷史素養(yǎng)
一、中國(guó)歷史事件
二、世界歷史事件
第四節(jié) 教師的藝術(shù)素養(yǎng)
一、中國(guó)音樂(lè)史
二、外國(guó)音樂(lè)史
三、中國(guó)美術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史
四、外國(guó)美術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史
五、中國(guó)書(shū)法發(fā)展簡(jiǎn)史


第五章 教師基本能力
第一節(jié) 閱讀能力
一、對(duì)閱讀材料中重要概念和關(guān)鍵句子的理解
二、文章信息的篩選與整合
三、文章結(jié)構(gòu)的梳理與思路的把握
四、概括文中作者的觀點(diǎn)態(tài)度
五、合理推斷材料的隱含信息
第二節(jié) 邏輯思維能力
一、概念
二、判斷
三、推理
四、邏輯思維的基本規(guī)律
五、論證
第三節(jié) 信息處理能力
一、信息檢索
二、課件制作能力
第四節(jié) 寫(xiě)作能力
一、常用寫(xiě)作文體
二、根據(jù)文章中心思想組織材料
三、文章結(jié)構(gòu)的組織與安排
參考文獻(xiàn)
考點(diǎn)精粹（隨書(shū)贈(zèng)送）
《考點(diǎn)精粹》