《泰語視聽說》內(nèi)容均選材于泰國本土的視聽資料，以日常性、趣味性和多樣性為原則，按照題材分類，內(nèi)容由淺入深編排，難度適中。本書通過填空的形式有針對性地展開訓(xùn)練，著力提高學(xué)生泰語聽、說能力，并通過課外活動(dòng)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生將課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的視聽材料轉(zhuǎn)化為實(shí)踐以提高學(xué)生的泰語應(yīng)用能力。本書為泰語專業(yè)二年級學(xué)生設(shè)計(jì)，同樣也適用于已具備一定泰語基礎(chǔ)的非專業(yè)學(xué)生和其他熱愛泰語學(xué)習(xí)的人員自學(xué)使用。
　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！比绾巫屘┱Z學(xué)習(xí)成為一件快樂而有趣的事情，是每一位泰語老師的追求。本書的編寫基于編者在“泰語視聽說”課程中堅(jiān)持的“學(xué)中用、用中學(xué)”教學(xué)理念和反思，將已經(jīng)試用兩年的講義部分更新撰寫而成。全書結(jié)構(gòu)如下：
　　1.本書內(nèi)容分為兩部分，第一部分為入門篇，主要為學(xué)生一年級基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)視聽說能力的銜接過度篇，每課包含兩個(gè)視頻，每個(gè)視頻時(shí)長約3分鐘；第二部分為提高篇，每課包含兩個(gè)視頻，每個(gè)視頻時(shí)長約8分鐘。
　　2.本書每課內(nèi)容編排均以“視一聽一解一說”的主線編排，“聽”的部分以填空形式展開訓(xùn)練，“解”的部分以選擇題形式考查學(xué)生對所看、所聽內(nèi)容的觀察能力和理解能力，“說”的部分以課外視頻配音、拍視頻的形式培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
　　3.本書每一課間的內(nèi)容互相獨(dú)立，在使用過程中教師可根據(jù)課程課時(shí)和學(xué)生實(shí)際泰語能力選擇授課視頻內(nèi)容及數(shù)量。
　　為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，編者建議：①入門篇的內(nèi)容，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)；②每課的視頻播放不少于6次，第1次播放不要求學(xué)生做任何記錄，第2-4次要求學(xué)生開始記錄并填入空格內(nèi)容，第5次逐句斷句播放，在講解過程中核對學(xué)生所填內(nèi)容，第6次完整播放，并通過課內(nèi)活動(dòng)鞏固所學(xué)知識；③教師務(wù)必要布置開展課外活動(dòng)，將所有學(xué)生的課外活動(dòng)成果，即學(xué)生配音或所拍視頻成果，在下一次課堂與學(xué)生一起分享，非常有利于提高課程趣味性和教學(xué)效果。
　　本書由沈清清負(fù)責(zé)確定編寫指導(dǎo)思想、理念、原則、總體框架、結(jié)構(gòu)，以及進(jìn)行具體的編寫及審校工作，特別邀請了泰國宋卡王子大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院那卡瓦·薩萊（Mr.Nakawat Sereh）老師和云南財(cái)經(jīng)大學(xué)國際語言文化學(xué)院蘇姣老師參與編寫并負(fù)責(zé)書稿的審校工作。還邀請了德宏師范高等�？茖W(xué)校蔡春麗老師（碩士畢業(yè)于泰國東方大學(xué)）和云南財(cái)經(jīng)大學(xué)國際語言文化學(xué)院方梓宇老師（泰國詩納卡琳威洛大學(xué)博士）參與編寫工作。編寫工作具體分工如下：蔡春麗負(fù)責(zé)第2-3課，方梓字負(fù)責(zé)第4-5課，那卡瓦·薩萊負(fù)責(zé)第6-7課，蘇姣負(fù)責(zé)第8-9課，其他內(nèi)容由沈清清負(fù)責(zé)編寫。
　　本書在編寫過程中深受云南民族大學(xué)陸生教授和楊麗周教授針對泰語專業(yè)高年級學(xué)生編寫的《泰語視聽說》-書啟發(fā)，在此對兩位老師表示感謝。
　　雖然整個(gè)編寫團(tuán)隊(duì)在編寫過程中盡量細(xì)致認(rèn)真，但由于視聽材料的客觀性，邊聽邊記或者打印過程中疏漏、錯(cuò)誤在所難免，敬請各位讀者不吝批評指正！若能將疏漏、錯(cuò)誤之處給予反饋，編者將不甚感激！