2018年4月13日，教育部頒發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出：“以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，依托各類(lèi)智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動(dòng)新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)�！薄稄V東省教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016-2020年）》提出：“加快推進(jìn)教育信息化，全面普及信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，形成‘課堂用、經(jīng)常用、普遍用’的信息化教學(xué)新局面�！�
　　為響應(yīng)號(hào)召，本教材以國(guó)家電算f信息）化工作相關(guān)規(guī)范和《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為依據(jù)，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為指引，以業(yè)財(cái)一體信息化管理為主導(dǎo)思想，引入最新會(huì)計(jì)信息化概念，著力解讀了會(huì)計(jì)行業(yè)面臨的劃時(shí)代機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)全面介紹了會(huì)計(jì)信息化的基本理論和“用友（新道）ERP-U8V10.1”軟件的系統(tǒng)管理、總賬、出納、薪資、固定資產(chǎn)、采購(gòu)、銷(xiāo)售、應(yīng)收、應(yīng)付、庫(kù)存、存貨核算、會(huì)計(jì)報(bào)表等各子系統(tǒng)的基本操作，獨(dú)創(chuàng)式推出對(duì)標(biāo)課堂常規(guī)需求的會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)閱卷程序，并做到“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目濃縮化，圖、文講解精細(xì)化，附屬資源多樣化”，可促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式和教研方式轉(zhuǎn)變，將信息技術(shù)融入學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當(dāng)中。
　　本教材體現(xiàn)兩大理念：一是“校企共創(chuàng)，崗、課、證、賽融通，專(zhuān)利式制作，注重科技普及性、創(chuàng)新性、職業(yè)實(shí)踐性和開(kāi)放性”；二是“信息化手段課堂運(yùn)用常態(tài)化，彰顯行為引導(dǎo)教學(xué)，突出對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)新的能力培養(yǎng)，催生教學(xué)新生態(tài)”。
　　本教材特色如下：
　　1.編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)
　　本書(shū)主編彭小年是廣州城建職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化精品課程負(fù)責(zé)人、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、講師、兩項(xiàng)軟件著作獨(dú)著人，并將在2019年發(fā)表北大核心論文一篇（現(xiàn)已收《采錄通知》），從事高等職業(yè)教育10多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能功底，實(shí)現(xiàn)電子閱卷反饋與課堂常規(guī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)珠連璧合，完美對(duì)接，締造絕佳的性?xún)r(jià)比特色。陳旭生、尹岳群、李貴增、曹勛德等老師參與了編寫(xiě)。其他編者有來(lái)自用友新道科技有限公司廣州分公司的信息化高級(jí)顧問(wèn)工程師、廣州金不換財(cái)務(wù)咨詢(xún)有限公司的資深會(huì)計(jì)師、東莞市華必信會(huì)計(jì)師事務(wù)所的資深注冊(cè)會(huì)計(jì)師，編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)力量雄厚，校企合作深化。
　　2.編寫(xiě)理念創(chuàng)新
　　本教材設(shè)計(jì)以會(huì)計(jì)信息化崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主旨；著力打造企業(yè)真實(shí)情境；以用友ERP-U8V10.1為藍(lán)本，職業(yè)實(shí)踐及會(huì)計(jì)理論為根基，資源立體化為輔助，項(xiàng)目任務(wù)為中心，信息化反饋為創(chuàng)新引擎，將知識(shí)點(diǎn)的傳授貫穿于項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)中。
　　課堂設(shè)計(jì)的思路是：
　　“課堂主體學(xué)生化”——啟發(fā)學(xué)生會(huì)學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生活學(xué)，助力學(xué)生樂(lè)學(xué)；
　　“情境模擬產(chǎn)業(yè)化”——以素質(zhì)發(fā)展為核心，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線；
　　“組織整合項(xiàng)目化”——全程指引，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；
　　“教學(xué)反饋信息化”——電子閱卷，課、證、賽融通；
　　“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目濃縮化”——題量精簡(jiǎn)，考點(diǎn)薈萃；
　　“圖、文講解精細(xì)化”——基于工作，步步引導(dǎo)，激發(fā)求知欲。