前言
　　中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。但是，因?yàn)楣沤裎幕�的差異，讓人們�?duì)古文產(chǎn)生了排斥感，覺著古文不僅拗口，而且生澀難懂。可是，我們能因?yàn)檫@個(gè)原因，放棄對(duì)國(guó)粹的探索，放棄對(duì)傳統(tǒng)文化的研究嗎？這當(dāng)然是不可以的。
　　其實(shí)，古文中還有那些淺顯易懂、妙趣橫生的小古文的，它們讀起來(lái)順口，聽起來(lái)易懂，比如大家耳熟能詳?shù)摹堆诙�盜鈴》《夸父逐日》《司馬光破甕》，等等。
　　所以，我們?cè)诰帉懬�，不僅對(duì)市場(chǎng)同類書進(jìn)行了分析，取精去粕，還對(duì)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（后簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（后簡(jiǎn)稱“教學(xué)大綱”）進(jìn)行了研究。毫無(wú)疑問，“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“教學(xué)大綱”都旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚、博大，培養(yǎng)孩子熱愛祖國(guó)的情懷，吸收人類優(yōu)秀的文化。針對(duì)這些因素，我們?cè)诤迫鐭熀５奈难晕闹�，精挑�?xì)選，按照由淺入深的順序挑選了100篇小古文。這些小古文內(nèi)容淺顯，有很多是孩子們從小就熟悉的故事，非常適合初學(xué)文言文的小朋友們閱讀。
　　當(dāng)然這本書里可能有你沒有讀過的故事、景色、警世哲理……但是這些都不妨礙閱讀的享受，它們讀起來(lái)朗朗上口，品起來(lái)或幽默有趣，或如一場(chǎng)視覺盛宴，令人撫掌稱嘆，給人一種推開古文大門后豁然開朗的體驗(yàn)。
　　讀古文的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，很重要的一點(diǎn)便是——讀�！皶�讀百遍，其義自見”，借助注釋和譯文的幫助，多讀多記；再結(jié)合解題和課堂互動(dòng)，將閱讀古文變得立體，不再呆板，多思多想；遇到不懂的問題要請(qǐng)教，多問多聽。
　　文言文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，為了有效銜接初高中文言文學(xué)習(xí)，小學(xué)生也應(yīng)該讀一些淺顯的文言文。只有在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為文言文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，才能夠保證初高中文言文的學(xué)習(xí)更加順利。
　　在這里，我們竭盡全力，為學(xué)生們打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，希望學(xué)生們能在輕松的氛圍下，開啟走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的大門，在探索知識(shí)的道路上越走越遠(yuǎn)！