當(dāng)事人的角色，過(guò)來(lái)人的眼光，教育家的立場(chǎng)
程紅兵

教育界知名度很高、粉絲很多的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西，也是一個(gè)優(yōu)秀的作家。我曾經(jīng)戲稱李鎮(zhèn)西是基礎(chǔ)教育界的散文家，因?yàn)樗�以寫人記事的教育散文著稱。他筆下的人物常常特別抓人，讀者總是不自覺(jué)地被他帶進(jìn)人物的世界之中，與他筆下的人物共同遭遇相關(guān)的事件，共同享受快樂(lè)、痛苦，共同思考相關(guān)的問(wèn)題。
本書是李鎮(zhèn)西寫人記事散文的匯編。他從一個(gè)教育人的角度描述了許多教育界的知名人士，于漪、錢夢(mèng)龍、李吉林、吳正憲、魏書生、李希貴、楊東平、朱永新、陳鐘樑、吳非、黃全愈等名家，也展現(xiàn)了許多普普通通的教師、校長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)，如姚嗣芳、楊尚薇、魏虹、郭文紅、王曉波、汪敏、何光友、鄧茜媛、田精耘、張?zhí)靹�、詹大年等。讀完他的書稿，我一直在想，李鎮(zhèn)西何以能把人物寫得如此好玩、如此生動(dòng)？讀完之后，為何又總是給人有益的啟發(fā)、積極的思考？
其實(shí)，文章寫什么最重要。李鎮(zhèn)西筆下的教育人物故事，源于普通的教育生活，卻高于普通的教育生活。他寫的是常人，但不是寫常事，而是寫常人身上不尋常的事情；他選擇的是人物身上所具有的人性色彩的細(xì)節(jié)，即一般人很難做到的行為、很難達(dá)到的高度。他的所寫源于現(xiàn)實(shí)生活，所以讓人有親切感，仿佛就在身邊，同呼吸，共對(duì)話；但他所寫的又高于現(xiàn)實(shí)生活，高于常人常態(tài)，因而有吸引力，吸引讀者閱讀，而且有啟發(fā)意義、教育意義，畢竟他寫的是教育散文，很好地發(fā)揮了教育作用。那個(gè)專收問(wèn)題孩子的學(xué)校校長(zhǎng)詹大年，自稱是問(wèn)題孩子他爹，在學(xué)校的每一間教室的墻上，都寫著這樣的話：任何時(shí)候校長(zhǎng)都會(huì)幫助你，詹大年電話：13*******33；QQ：69*****96；微信：zhan******8833；博客：詹大年的博客。這就十分難能可貴。他是以行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)每個(gè)學(xué)生真實(shí)的關(guān)愛(ài)。李鎮(zhèn)西忍不住說(shuō)出這樣直白的評(píng)價(jià)：全國(guó)有幾個(gè)校長(zhǎng)敢把自己的個(gè)人聯(lián)系方式向?qū)W生如此公開(kāi)？平常的校長(zhǎng)做出了超乎平常的事情，深深感動(dòng)了李鎮(zhèn)西。同樣，寫李希貴也是如此，在當(dāng)今中國(guó)，幾乎每個(gè)校長(zhǎng)都愛(ài)說(shuō)以人為本，卻不是都能夠把這四個(gè)字化作自然而然的日常生活，而李希貴做到了。于是，李鎮(zhèn)西就把希貴校長(zhǎng)那些以人為本的、濃度很高的教育生活細(xì)節(jié)展現(xiàn)了出來(lái)。
為什么李鎮(zhèn)西善于抓住這些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)呢？主要原因就在于他是置身其中的教育人，不是教育之外的記者、作家，也不是旁觀者。作為優(yōu)秀教師，他經(jīng)歷了教師所經(jīng)歷的類似事情；作為優(yōu)秀班主任，他體驗(yàn)過(guò)班主任工作生活的酸甜苦辣；作為優(yōu)秀校長(zhǎng)，他經(jīng)歷了一所學(xué)校辦學(xué)的艱難過(guò)程。他以一個(gè)一線教育工作者的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)篩選人物、篩選人物的細(xì)節(jié)，當(dāng)事人的角色，過(guò)來(lái)人的眼光，教育家的立場(chǎng)，使李鎮(zhèn)西所選擇撰寫的內(nèi)容恰到好處，可謂切中肯綮。他寫教師，憑自己近40年的教學(xué)生涯所積累的經(jīng)驗(yàn)觀察教師，看出人家身上所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)良品質(zhì)；他寫班主任，以一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀班主任的眼光去發(fā)現(xiàn)他人不同尋常的閃光之處；他寫校長(zhǎng)，基于自己十多年的校長(zhǎng)辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，去體察別的校長(zhǎng)那些難能可貴的教育行為、管理行動(dòng)。正如李鎮(zhèn)西在文章中所說(shuō)：希貴之可貴，就在于他不僅以民主的教育理念來(lái)解釋世界（教育），而且已經(jīng)并將繼續(xù)用實(shí)踐改變著他的世界北京十一學(xué)校，他將面向個(gè)體的教育觀實(shí)實(shí)在在地化作了北京十一學(xué)校常態(tài)的教育生活。這個(gè)評(píng)價(jià)完全反映出一個(gè)教育家的站位，居高臨下的思維視角反映出一個(gè)教育家的立場(chǎng)觀點(diǎn)，那種基于普世價(jià)值的教育觀。
李鎮(zhèn)西的文章從來(lái)不是單一維度地呈現(xiàn)，而是立體地再現(xiàn)人物，表現(xiàn)立體的人，既多側(cè)面地還原人物身上的人性光輝，又寫出了人物在各個(gè)層面所表現(xiàn)出來(lái)的不一樣的閃光點(diǎn)，突出人物身上難能可貴的地方。他以對(duì)話者的視角，輔之以略帶幾分夸張的聯(lián)想、類比，常常使人忍俊不禁。他那隨處可見(jiàn)的幽默的語(yǔ)言表達(dá)，比如：教授的呼嚕簡(jiǎn)直達(dá)到了專業(yè)水平，如萬(wàn)籟俱寂時(shí)的雄雞報(bào)曉，高亢而嘹亮，震得我全身每一個(gè)零部件都不得不聞雞起舞，然而窗外卻遲遲不見(jiàn)曙光。第二天早晨，我很直率地對(duì)教授說(shuō)：對(duì)不起，今晚我得另尋新歡。讀到此處，讓人禁不住笑出聲來(lái)。這些筆墨對(duì)寫出人物的立體感和生活情趣，都很有裨益。
閱讀李鎮(zhèn)西的散文，真的是一種愉悅的精神享受。不信，你試試。