序 帶你走出寫(xiě)作困境
也許你看過(guò)不止一本關(guān)于如何寫(xiě)作文的書(shū),但我相信這本書(shū)帶給你的感覺(jué)和收獲一定不一樣。因?yàn)檫@是一本能夠真正帶你走出寫(xiě)作困境的書(shū)。
首先，這本書(shū)的內(nèi)容都是立足學(xué)生寫(xiě)作問(wèn)題的選題。也許這本書(shū)的名字就吸引了你作文處方：中學(xué)生寫(xiě)作36個(gè)怎么辦。什么是處方？毫無(wú)疑問(wèn)，就是針對(duì)問(wèn)題且能解決問(wèn)題的辦法。當(dāng)然，一本書(shū)的好壞并不能單單看書(shū)的名字，更要看書(shū)的內(nèi)容。那么，讓我們打開(kāi)目錄去看：沒(méi)有寫(xiě)作興趣怎么辦？努力寫(xiě)作卻不能提高怎么辦？文章缺少個(gè)性怎么辦？從生活中找不到素材怎么辦？文章平庸無(wú)趣怎么辦？素材撞臉怎么辦？由讀到寫(xiě)不會(huì)轉(zhuǎn)化怎么辦？語(yǔ)言缺少個(gè)性怎么辦?……我想，每一個(gè)問(wèn)題都是很多同學(xué)非常頭疼的問(wèn)題。
僅僅是針對(duì)問(wèn)題，當(dāng)然還不夠，這本書(shū)最大的優(yōu)勢(shì)是能夠解決問(wèn)題：改變生命質(zhì)地才能改變寫(xiě)作；建立自己的閱讀根據(jù)地；你若有趣，文自不俗；小眾化素材的儲(chǔ)存與調(diào)遣；讀書(shū)札記也是寫(xiě)作富礦；背誦是寫(xiě)作的童子功；推敲語(yǔ)言就是在推敲思想；魔鬼在細(xì)節(jié)；寫(xiě)出人物的矛盾處；寧可找到一個(gè)因果的解釋?zhuān)幻�盾是深度分析的有力抓手；沒(méi)有論敵的論證是孤獨(dú)的……可以說(shuō)，每一篇的內(nèi)容都能幫助我們解決一個(gè)寫(xiě)作難題。
越往細(xì)處看，我們就越能發(fā)現(xiàn)這本書(shū)不僅耐讀，而且實(shí)用。因?yàn)檫@本書(shū)的作者是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作、會(huì)寫(xiě)作的人。據(jù)我了解，徐飛老師自小便喜歡寫(xiě)作，中學(xué)時(shí)代，他的作文就常常得到老師的褒獎(jiǎng)，受到同學(xué)們的崇拜。讀師范的時(shí)候，他便常常公開(kāi)發(fā)表詩(shī)歌和散文，是同學(xué)們追捧的才子。如今，他開(kāi)設(shè)了姑蘇徐飛的微信公眾號(hào)，我有時(shí)也能從中讀到他的一些散文、詩(shī)歌，他的文字溫和而睿智，一如其人。我一直以為，懂寫(xiě)作才能教寫(xiě)作。一個(gè)從不寫(xiě)作的人，你能指望他教會(huì)別人寫(xiě)作?
這本書(shū)里有一些內(nèi)容是我熟悉的，如在比較中發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)具體分析一個(gè)好由頭勝過(guò)千軍萬(wàn)馬等，這些都是我曾經(jīng)在徐飛老師作文課上聽(tīng)到的，他將作文課上的精華轉(zhuǎn)移到這本書(shū)里，使這本書(shū)更為豐富。這些年，徐飛老師致力于作文課堂教學(xué)的研究，開(kāi)發(fā)出不少好課，經(jīng)常在全國(guó)各地執(zhí)教作文公開(kāi)課，獲得廣泛好評(píng)。他不僅懂得怎樣寫(xiě)好作文，更懂得怎樣教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作文，后一點(diǎn)尤為難得。
我和徐飛老師的關(guān)系是多重的：論輩分，我們是師徒；論年齡，可以是父子；論專(zhuān)業(yè)，我們是同行；而最重要的，其實(shí)我們是文友。我們聊得最多的一個(gè)話(huà)題便是寫(xiě)文章，包括如何教學(xué)生寫(xiě)作文。我寫(xiě)了文章，一定會(huì)讓他提意見(jiàn)；他有得意的文章，一定會(huì)先讓我欣賞。有時(shí)候，我們還約好一個(gè)話(huà)題，一起寫(xiě)同一個(gè)題目。一個(gè)喜歡寫(xiě)文章又一直寫(xiě)文章的人和你談怎樣寫(xiě)文章，你會(huì)沒(méi)有收獲嗎？
當(dāng)然，有些人自己會(huì)寫(xiě)文章，但不一定能教會(huì)別人寫(xiě)文章。因?yàn)樗麄儾欢�得中學(xué)生寫(xiě)作的特點(diǎn)和規(guī)律，也不善于總結(jié)和表達(dá)自己的寫(xiě)作體驗(yàn)和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，更找不到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。可是，徐飛老師不是這樣的人。他是一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，是一個(gè)對(duì)高中生的寫(xiě)作有著深入研究的人。他教的班級(jí)，出了不少寫(xiě)作高手，寫(xiě)作平均水平也一直領(lǐng)先于平行班級(jí)，考試成績(jī)更是有目共睹。正因?yàn)槿绱�，他每年都�?huì)受邀到很多學(xué)校為中學(xué)生講寫(xiě)作之道；也正因?yàn)槿绱�，教育行政部門(mén)才讓他擔(dān)任全區(qū)的中學(xué)語(yǔ)文教研員，讓他指導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)，包括作文教學(xué)。
當(dāng)然，我把這本書(shū)說(shuō)得再好，也不能解決你的任何問(wèn)題。如果你的作文真的陷入了困境，如果你的作文真的找不到感覺(jué)，如果你還想讓自己的寫(xiě)作水平再提高一個(gè)臺(tái)階，那么就好好讀讀這本書(shū)。
我相信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)黃老師沒(méi)有跟你說(shuō)假話(huà)。
黃厚江
2018年10月于蘇州灣