本書主要講述了作者在小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作中的所學(xué)、所思、所研。該書以研者有其道教者有其徑行·學(xué)·思為主線，分別從教研員角色定位、教研活動組織策劃、教研工具、方法等角度探討如何有效開展教研工作，并基于作者日常觀課、研課對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行深入思考剖析，同時也精選了作者近年來的學(xué)習(xí)報告、教育評價及學(xué)習(xí)弱勢學(xué)生扶助的專題性文章作為補(bǔ)充，從而引發(fā)一線教師對教學(xué)的更多關(guān)注和探討。它以小學(xué)數(shù)學(xué)教研理論為基礎(chǔ)，以案例為依托，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的課堂教學(xué)和教研活動具有較好的指引作用和借鑒意義。