“領導案例叢書”根據新的歷史條件下對領導干部素質和能力的具體要求和所面臨的現(xiàn)實問題進行設計、策劃，圍繞領導者經常面對的決策、執(zhí)行、溝通、組織文化構建、組織變革、危機管理、教育培訓、心理調適等八個方面的重大課題，通過大量成功和失敗的經典案例進行精心編排，系統(tǒng)呈現(xiàn)。
周志平編著的《教育培訓案例》通過案例呈現(xiàn)領導者在職業(yè)生涯的不同階段接受教育培訓的不同要求，比較個體學習和群體學習的不同效果，探索成為學習型領導人才和建設學習型組織的途徑，提高領導者人才終身學習的能力。
導論
一 領導教育培訓概述
二 干部教育培訓的發(fā)展歷程與歷史經驗
三 中國浦東干部學院培訓理念
四 本書的基本思路與寫作框架
第一部分 辦學體制改革
背景知識
一 廣東省創(chuàng)新市縣黨校辦學體制
二 湖北省黃石市整合黨校資源建立“城區(qū)聯(lián)合黨校”
三 浙江省杭州市創(chuàng)新黨校辦學體制
四 浙江省桐廬縣整合培訓資源做強縣委黨校
第二部分 培訓模式創(chuàng)新055
背景知識
一 全國縣委書記、縣長建設社會主義新農村專題培訓班
二 浙江省紹興市開展研究型培訓
三 江蘇省開展城市規(guī)劃建設專題培訓
四 福建省推行“一班一策”增強培訓的針對性實效性
五 湖北省襄樊市委黨校開展主題教學
第三部分 培訓方式方法創(chuàng)新
背景知識
一 中國浦東干部學院的“三位一體”教學模式
二 中國浦東干部學院的情景模擬式培訓
三 中國浦東干部學院的現(xiàn)場教學
四 陜西省行政學院的行為訓練
五 廣東省委黨校的案例研究式教學
六 湖北省紅安革命傳統(tǒng)教育學院的體驗式教學
七 湖北省探索在職學習新模式
第四部分 培訓管理創(chuàng)新
背景知識
一 湖北省開展干部教育培訓需求調查分析
二 廣東省深圳市推行菜單式自主選課
三 寧夏自治區(qū)實行領導干部學習培訓學分制管理
四 湖北省武漢市建立干部教育培養(yǎng)工作鏈
五 山東省東營市探索在培訓中考察干部
六 山東省加強調訓考評全過程管理
七 廣西壯族自治區(qū)開展干部教育培訓綜合評估工作
八 福建省福州市開展縣級黨校培訓質量評估
第五部分培訓資源整合
背景知識
一 山東省青島市構建“一主多輔”培訓體系
二 上海市建立干部在線學習城
三 四川省開展干部在線學習
四 湖北省安陸市建立學習超市
五 廣東省博羅縣創(chuàng)辦新農村建設大學
六 浙江省象山縣構建黨員干部遠程教育體系
七 山西省建立省院干部優(yōu)質培訓資源共享機制
第六部分師資隊伍建設
背景知識
一 中國浦東干部學院開展團隊培訓
二 上海市委黨校構建師資隊伍考核評價體系
三 吉林省實施“百名優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程”推進黨校師資隊伍建設
四 遼寧省撫順市構建“三大機制”加強師資隊伍建設
致謝
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