中職學生處于身心發(fā)展的重要時期，他們精力充沛、記憶力強、思維敏捷、情感豐富，但生理和心理發(fā)展尚不成熟，面對日益復雜的社會環(huán)境和學習就業(yè)的壓力，經常在人際交往、自我意識、情緒情感和升學就業(yè)等方面遇到各種心理問題和困惑。因此，面向全體中職學生開展心理健康教育輔導活動具有重要的現(xiàn)實意義。
教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》（以下簡稱《指導綱要》）明確提出心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，幫助學生樹立心理健康意識，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，增強心理調適能力，促進學生人格的健全發(fā)展。
為貫徹落實《指導綱要》精神，全面推進河北省的心理健康教育水平，我們以“積極心理健康教育學”理論為基礎，以培養(yǎng)學生健康人格、良好心理素質為宗旨，認真研究陽光心理、積極精神和正確價值觀念，組織編寫了《職業(yè)學校陽光心理健康教育 團體心理輔導教程》一書。
本書以課例的形式編排，以積極心理健康教育內容為主線，以團體心理輔導活動為載體，內容分為悅納與珍愛、調控與自律、適應與積累、溝通與支持、選擇與規(guī)劃、感悟與融合六部分，旨在引導學生認識自我、悅納自我、學會學習、學會生活、學會交往，能夠進行自我心理調適和生涯規(guī)劃，培養(yǎng)理性的思維、健康的心態(tài)和良好的品質，促進學生身心和諧發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和生態(tài)倫理觀。
本書密切結合中職學生心理特點，貼近學生生活，圖文并茂。每一節(jié)輔導課的活動過程包括團體熱身、主題活動、總結提升和課后拓展等環(huán)節(jié)，突出活動體驗和感悟分享，注重內容的科學性和實用性，凸顯主觀體驗和陽光的心理品質，是教師開展心理健康教育的參考教案和學生提高自身心理健康水平的輔助學案。
本書由王文利、苗紅玉擔任主編；劉明麗、楊麗芳擔任副主編并負責全書的統(tǒng)稿和審定工作。參編人員還有吳改娟、馮娟、馬立坤、張曉利、楊平、王愛英。感謝張敬、武麗燕、孫偉欣、董俠、薛艷峰、楊靈慧、王少麗、李艷芝、劉云濤、楊建梅、趙曉彥、劉君、韓笑冬、常淑芳、田德林、邊逶、周婉婷、王玉民、王婷婷、李默、侯月紅、王旻、張娟穎、張雪梅、張鑫浩、梁雪麗、馬裴偉、賈立紅、李曉艷、李飛、張君莉為本書編寫了案例。蘇毅繪制了本書中所有的插畫。
在編寫過程中，我們廣泛征求專家、一線教師和學生的意見，吸取有關團體心理輔導活動的經驗，并得到石家莊市教育局和石家莊市職業(yè)技術教育中心的大力支持。在此我們向有關專家學者及所有關心支持我們的領導、同行、朋友致以誠摯的謝意！
參與本書編寫的作者大多是工作在教育教學一線的骨干教師，他們工作不耽誤，編寫不放松，由于時間緊、任務重，疏漏差錯之處在所難免，敬請有關專家及廣大讀者批評指正。