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　　《公共政策分析/繼續(xù)（網(wǎng)絡）教育系列規(guī)劃教材》總共由五個章節(jié)構(gòu)成。首先在第一章，筆者從公共政策的本質(zhì)、基本特征以及構(gòu)成要素等方面深入探討了公共政策的基本理論，同時也對公共政策分析這一術(shù)語做了闡釋，為該書后面章節(jié)的構(gòu)成做了鋪墊。筆者將公共政策分析作為一個過程去解構(gòu)，分別是公共政策的制定、執(zhí)行、評估和終結(jié)。也是按照這個流程，展開了后面四個章節(jié)。在后面的四個章節(jié)中，先后是公共政策的制度分析、公共政策的執(zhí)行分析、公共政策的評估分析以及最后的公共政策終結(jié)分析。以此構(gòu)成了該書的整個完整框架。

　　公共政策學是20世紀50年代在西方工業(yè)國家興起的一門新興學科。在六十多年的學科發(fā)展歷程中，由于運用范圍廣泛，對優(yōu)化公共管理具有重要作用，加之受政治學、管理學、經(jīng)濟學、社會學、倫理學等相關(guān)學科的綜合影響，公共政策學的發(fā)展取得了豐碩的研究成果，公共政策已經(jīng)成為政府實施公共管理的主要工具之一。自20世紀80年代我國恢復建立公共行政學科以來，公共政策的研究得到了學術(shù)界的高度重視。在眾多專家、學者的辛勤努力下，其研究成果斐然。進入21世紀之后，隨著我國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展、依法治國的大力推進、民主政治的穩(wěn)步發(fā)展，以及社會管理水平的不斷提高，迫切需要政府提高自身制定與執(zhí)行公共政策的能力，從而對公共政策的研究與教學又提出了更高的要求。
　　為適應網(wǎng)絡教育發(fā)展新形勢的要求，推動網(wǎng)絡教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，立足“西部財經(jīng)從業(yè)人員終身學習基地”這一目標，我院在對《2009級成人學歷教育人才培養(yǎng)方案》優(yōu)化及總結(jié)前三批教學資源建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，決定啟動第四批網(wǎng)絡教育教學資源建設(shè)工作，其中公共政策學是其中的一個重要項目。故此編寫了《公共政策分析》一書。
　　本書總共由五個章節(jié)構(gòu)成。首先在第一章，筆者從公共政策的本質(zhì)、基本特征以及構(gòu)成要素等方面深入探討了公共政策的基本理論，同時也對公共政策分析這一術(shù)語做了闡釋，為本書后面章節(jié)的構(gòu)成做了鋪墊。筆者將公共政策分析作為一個過程去解構(gòu)，分別是公共政策的制定、執(zhí)行、評估和終結(jié)。也是按照這個流程，展開了后面四個章節(jié)。在后面的四個章節(jié)中，先后是公共政策的制度分析、公共政策的執(zhí)行分析、公共政策的評估分析以及最后的公共政策終結(jié)分析。以此構(gòu)成了本書的整個完整框架。
　　在本書的編撰過程中，筆者參閱了大量的中外文獻，采用了許多中外學者的研究成果，在文中不能一一注出，在此一并致謝！同時，由于時間和能力的限制，書中難免會存在不足與錯誤之處，歡迎廣大學界同仁和讀者批評指正！

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