20世紀(jì)下半葉興起的新科技革命浪潮，正在將人類社會推向一個全新的信息時代——新媒體時代。隨著新媒體向社會的滲透，網(wǎng)絡(luò)社會以其虛擬性、開放性、高效性、廣泛性、集群性、操控性、自治性與民主性等特征，形成了比較完善的社會結(jié)構(gòu)和功能，它與中國已有的游牧社會、農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會和信息社會等現(xiàn)實社會同時存在，相互交融，形成了當(dāng)代中國生機(jī)勃勃、錯綜復(fù)雜、充滿風(fēng)險的全新時空，直接導(dǎo)致了人類思維方式、生活形態(tài)和互動過程乃至社會結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建。“隨著自然科學(xué)領(lǐng)域的每一個劃時代的發(fā)現(xiàn)，唯物主義也必然要改變自己的形式�！迸c以往的大學(xué)生德育的形態(tài)相比，新媒體時代大學(xué)生德育的形態(tài)，不僅是新媒體對大學(xué)生德育的解構(gòu)與重塑，而且是應(yīng)新媒體需要而生的大學(xué)生德育的一種新態(tài)。 　　新媒體時代大學(xué)生德育是怎樣一種新態(tài)呢？筆者以為至少應(yīng)當(dāng)包含以下三個方面。 　　首先，它的定位是建立在對現(xiàn)實背景深刻分析的基礎(chǔ)之上的。新媒體時代大學(xué)生德育所面臨的現(xiàn)實背景是前所未有的：既有積極因素，也有消極因素；既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。對今天處在新媒體時代的大學(xué)生德育工作者來說，要“跳出”新媒體所帶來的消極影響，就必須深刻領(lǐng)悟新媒體時代大學(xué)生德育所面臨的現(xiàn)實背景，深刻把握新媒體時代大學(xué)生德育的特點和要求，唯有如此，才能夠找準(zhǔn)定位，明確方向和途徑。 　　其次，它的結(jié)構(gòu)體系具有嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯性和關(guān)聯(lián)性。作為一種新態(tài)，新媒體時代大學(xué)生德育的結(jié)構(gòu)體系也應(yīng)當(dāng)是全新的，無論是方法、內(nèi)容、平臺還是手段、模式，都應(yīng)當(dāng)不同于以往的思想教育形態(tài)。這不僅是工作創(chuàng)新的需要，更重要的是適應(yīng)新媒體時代的需要。對一個結(jié)構(gòu)體系來說，僅僅具有新態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵要具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。 　　再次，它的基本理論是創(chuàng)新發(fā)展的且充滿活力的。隨著新媒體時代大學(xué)生德育實踐的不斷深入發(fā)展，對理論發(fā)展的訴求也不斷高漲。這種理論發(fā)展既可以是實踐經(jīng)驗形態(tài)的理論提升，也可以是理論本身的自覺行動。當(dāng)前，新媒體時代大學(xué)生德育在實踐中已取得了大量研究成果，但由于經(jīng)驗總結(jié)更多于升華提煉的理論成果，造成理論指導(dǎo)滯后于現(xiàn)實問題的發(fā)展，基本理論研究迫在眉睫。 　　總之，作為一種新態(tài)，新媒體時代大學(xué)生德育研究具有重大理論意義和實踐價值，也是一項螺旋式系統(tǒng)工程。站在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新媒體時代前沿，大學(xué)生德育工作者需要不斷結(jié)合新情況新問題進(jìn)行長期不懈的研究，并努力將研究成果運用到實踐中去，對實踐產(chǎn)生強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用，才能在時代的浪潮中把握導(dǎo)向、踐行使命，從而更好地提高新媒體時代大學(xué)生德育的實效性。 　　本書首先概述了新媒體的產(chǎn)生、特征及其功能，分析了德育創(chuàng)新的重要性并指出當(dāng)前德育存在的問題和成因；之后在此基礎(chǔ)上對新媒體視域下德育指導(dǎo)理念、模式，內(nèi)容、方法、形式方面的創(chuàng)新進(jìn)行了分析；最后對新媒體時代下的德育教育工作者提出了要求并提出了微德育，以期實現(xiàn)新媒體視域下德育的各方面創(chuàng)新。 　　本書共九章，約20萬字，在撰寫過程中，由于本人水平有限，常常陷入思想危機(jī)之中，猶如萊布尼茨所描繪的情景：“我們以為自己到了口岸，但我們卻被重新拋入茫茫大海之中�！钡�不管怎樣，我還是用虔誠的心、感性的情懷寫下來了，敬請讀者的批評指正以期進(jìn)一步深化研究探討。