教師工作坊作為一種充分體現(xiàn)教師自主性的研修平臺，若要發(fā)揮切實可行的作用，就需要明確與之相關(guān)的各種知識與運(yùn)作模式。只有在這樣的前提下，教師工作坊才能誠如文首教師所感受到的那樣，真正成為教師的舞臺。在教師工作坊里，教師們可以盡情抒發(fā)自己的教育理想，并為了實現(xiàn)自己的理想而磨礪自己，提升自己。
《教師工作坊與校本研修/桃李書系》將工作坊在校本研修中的作用和運(yùn)用方式具體地介紹出來，供廣大教師研究學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)建出更多的教師工作坊，整體提升教師的教育教學(xué)水平。
專題一 新模式的校本研修：教師工作坊
主題1 校本研修的新形式：教師工作坊
主題2 教師工作坊的起源及理論基礎(chǔ)
主題3 教師工作坊的角色、類型和特點
主題4 教師工作坊研修的意義、前提及操作原則和模式
專題二 教師工作坊的研修流程
主題1 工作坊主題研修的內(nèi)涵和思路
主題2 工作坊研修主題的選擇
主題3 工作坊開展課題研修的步驟
主題4 工作坊開展課題研修的方式
專題三 工作坊研修模式一：系列跟進(jìn)式
主題1 系列跟進(jìn)式研修模式的特點及作用
主題2 反饋循環(huán)：系列跟進(jìn)式研修模式的運(yùn)作流程
主題3 系列跟進(jìn)式研修模式的注意事項
主題4 系列跟進(jìn)式研修模式的案例及其解讀
專題四 工作坊研修模式二：多點聚焦式
主題1 多點聚焦式研修模式的特點、程序及作用
主題2 線性延伸：多點聚焦式研修模式的流程
主題3 多點聚焦式研修模式的注意事項
主題4 多點聚焦式研修模式的案例及解讀
專題五 工作坊研修模式三：短程互助式
主題1 短程互助式研修模式的特點、程序和作用
主題2 中心環(huán)繞：短程互助式研修模式的運(yùn)作流程
主題3 短程互助式研修模式的注意事項
主題4 短程互助式研修模式的案例及解讀
專題六 工作坊研修模式四：骨干引領(lǐng)式
主題1 骨干引領(lǐng)式研修模式的特點、類型和作用
主題2 中心輻射：骨干引領(lǐng)式研修模式的運(yùn)作流程
主題3 骨干引領(lǐng)式研修模式的注意事項
主題4 骨干引領(lǐng)式研修模式的案例及解讀
附錄 教師工作坊規(guī)章（制度、計劃）示例
附錄1 班主任工作坊章程
附錄2 教育科研工作坊章程
附錄3 ××工作坊章程
附錄4 學(xué)科工作坊（區(qū)級）坊主職責(zé)
附錄5 學(xué)科工作坊（校級）坊主的職責(zé)
附錄6 工作坊個人研修計劃
附錄7 ××工作坊工作計劃書
后記
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