新生命的到來，給父母帶來了太多的歡愉和期盼，初為人父人母，在激動(dòng)和喜悅之余，都希望自己的孩子能夠健康快樂地成長，也都希望自己的孩子擁有聰明伶俐的頭腦，長大后能有所作為。為此，父母應(yīng)該為孩子精心準(zhǔn)備一份讓孩子受益終身的大禮右腦教養(yǎng)。
隨著人類科技的不斷進(jìn)步，大腦科學(xué)研究取得了飛速的發(fā)展。1981年，美國心理生物學(xué)家羅杰·斯佩里博士通過割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了大腦不對稱性的左右腦分工理論，并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，右腦潛能開發(fā)開始被全世界重視。
我們的左腦有語言中樞，主管語言、書寫、閱讀、聽覺、運(yùn)動(dòng)以及觸覺等，左腦的思維方式屬于抽象思維。右腦長于非語言的形象思維和直覺，主要負(fù)責(zé)人的協(xié)調(diào)能力、視覺、空間能力和人際關(guān)系等。
孩子在0～6歲這個(gè)階段，大腦以潛能無限的右腦為主導(dǎo)，這個(gè)階段孩子吸收各方面信息和知識的能力非常驚人，是大腦潛能開發(fā)的黃金期。在這個(gè)階段，孩子右腦的潛能能否被挖掘出來，或者說右腦的潛能能夠開發(fā)到什么程度，與父母的教養(yǎng)方法關(guān)系密切。每個(gè)孩子都是天才，都擁有無限發(fā)展的可能性，但這種能力是隱性的，需要父母在養(yǎng)育過程中給予精心培養(yǎng)和引導(dǎo)。
因此，從小對孩子進(jìn)行右腦方面的訓(xùn)練是非常必要的，只要方法足夠科學(xué)、合理，就能增強(qiáng)孩子大腦細(xì)胞的功能，讓孩子的右腦能力得到最大限度的開發(fā)。反之，如果右腦開發(fā)所用方法不科學(xué)，就會(huì)降低孩子大腦的使用面積，也就起不到右腦開發(fā)的效果。
《右腦教養(yǎng)法》立足于0～6歲兒童右腦發(fā)育規(guī)律，以授人以魚不如授人以漁為原則，甄選出適合這個(gè)階段孩子的游戲與科學(xué)訓(xùn)練方法，致力于刺激和開發(fā)孩子的右腦潛能，讓孩子在簡單、快樂的游戲中成長，全方位地提升孩子大腦的潛能。
對孩子進(jìn)行右腦教養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，父母需要付出耐心和愛心。希望《右腦教養(yǎng)法》在孩子右腦教養(yǎng)的路上，能成為父母的良師益友，從而培養(yǎng)出健康、聰明的孩子。
Chapter 1 和大腦來一次親密接觸
大腦：嗨！我叫大腦，有興趣認(rèn)識一下我嗎？ / 002
大腦：我是非常愛學(xué)習(xí)的！ / 005
大腦：想知道我每天是怎樣工作的嗎？ / 008
大腦：做夢的小秘密，你想知道嗎？ / 012
大腦：激活右腦潛能，我可以創(chuàng)造無限可能！ / 015
大腦：我必須澄清你們對我的錯(cuò)誤認(rèn)知 / 018
Chapter 2 0～1歲，右腦開發(fā)的黃金期
變！變！變！孩子觀察力初養(yǎng)成 / 022
拼一拼初步培養(yǎng)孩子的圖形認(rèn)知力 / 025
鏡子里的孩子鍛煉孩子的視覺能力 / 028
小孩子，水中游肢體協(xié)調(diào)能力小練習(xí) / 031
小蟲爬呀爬刺激孩子的觸覺反應(yīng)能力 / 034
有趣的風(fēng)鈴培養(yǎng)孩子的聽覺能力 / 037
神奇的手影訓(xùn)練孩子的創(chuàng)造思維能力 / 040
我在哪兒？空間知覺能力訓(xùn)練 / 044
Chapter 3 1～2歲，幫孩子激活右腦的非凡潛能
拼圖成方圓！培養(yǎng)孩子的圖形認(rèn)知能力 / 048
蝴蝶飛飛培養(yǎng)孩子的樂感與肢體協(xié)調(diào)能力 / 051
小小偵察兵訓(xùn)練孩子的空間知覺能力 / 055
撿豆子鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)能力 / 058
對號入座培養(yǎng)孩子的視覺認(rèn)知能力 / 061
做熊貓培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意能力 / 064
走出迷宮訓(xùn)練孩子的空間智能 / 067
石子交響樂激活孩子的右腦才藝 / 070
Chapter 4 2～3歲，開啟孩子海綿一樣的右腦記憶
小花貓捉老鼠培養(yǎng)孩子的肢體協(xié)調(diào)能力 / 074
旋轉(zhuǎn)的降落傘拓展孩子的視覺能力 / 077
閃卡訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的瞬間記憶能力 / 081
畫一畫，貼一貼提高孩子對圖形的認(rèn)知能力 / 084
小貓釣魚培養(yǎng)孩子的專注力和空間能力 / 088
神秘的海底世界培養(yǎng)孩子右腦的想象力 / 092
紙杯電話提高孩子的創(chuàng)意能力 / 096
拋球，接球鍛煉孩子的空間智能 / 099
Chapter 5 3～4歲，右腦不持續(xù)開發(fā)，就會(huì)慢慢沉睡
表情傳遞培養(yǎng)孩子的交往能力 / 104
隨意涂鴉鍛煉孩子的想象力與右腦才藝 / 107
看一看，說一說提高孩子的視覺記憶能力 / 110
數(shù)字魔法屋訓(xùn)練孩子的空間能力與記憶力 / 113
少了哪一個(gè)培養(yǎng)孩子快速記憶的能力 / 116
Chapter 6 4～5歲，用新鮮的刺激激活孩子的右腦功能
學(xué)兒歌，識四季培養(yǎng)孩子的語言節(jié)奏感 / 120
猜猜猜培養(yǎng)孩子的繪畫興趣與創(chuàng)造力 / 123
小紅帽與大灰狼培養(yǎng)孩子的右腦才藝 / 126
快樂傳傳傳開發(fā)孩子右腦的音樂潛能 / 129
多米諾骨牌培養(yǎng)孩子的空間識別能力 / 133
趣味顏色卡鍛煉孩子的注意力和照相記憶能力 / 136
Chapter 7 5～6歲，幫孩子構(gòu)建完整的心理拼圖
左右不一樣拓展孩子腦細(xì)胞功能范圍 / 140
猜一猜，找一找讓孩子左右腦溝通更協(xié)調(diào) / 143
制作望遠(yuǎn)鏡提高孩子的創(chuàng)造力 / 147
手指木偶想象力培養(yǎng)與全腦鍛煉 / 150
和時(shí)間賽跑培養(yǎng)孩子處理問題的能力 / 153
名畫欣賞培養(yǎng)孩子的藝術(shù)鑒賞力 / 156
附 錄 右腦趣味手指操
趣味手指操（一）：小紅花 / 160
趣味手指操（二）：我是一個(gè)大蘋果 / 162
趣味手指操（三）：手指對對碰 / 164
趣味手指操（四）：小寶寶，問聲早 / 166
趣味手指操（五）：兩只小手不分家 / 169
趣味手指操（六）：做湯圓 / 172
趣味手指操（七）：兩只小手來比賽 / 174
趣味手指操（八）：小雞嘰嘰嘰 / 177
后 記
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