19世紀末，在遺傳學、生理學、心理學和教育學等多個學科交叉融合推動下，旨在綜合研究兒童發(fā)展的兒童學（pedology）悄然興起，很多當時世界的知名學者參與其中，著書立說，使這一綜合性學科逐漸完善。20世紀初，兒童在托幼園所、社會福利機構(gòu)及其他保育機構(gòu)中的生活狀態(tài)日益引起教育者和研究者的關(guān)注，并開始進一步研究探索在兒童教育近代社會化與現(xiàn)代綜合化發(fā)展過程中，如何對學前兒童進行科學保教，以及如何對兒童保育機構(gòu)進行科學管理。這便是學前教育領(lǐng)域兒童保教管理學科的發(fā)軔。約在20世紀20年代，兒童研究與保教管理學科理論傳人中國，引起了相關(guān)學者的高度關(guān)注，如張雪門、葛承訓、朱智賢、方與嚴、關(guān)瑞梧等著名兒童教育家都曾致力于兒童保教管理的研究與實踐。中國現(xiàn)代學前教育的先驅(qū)們在傳播當時世界先進兒童研究與保教管理學科理論的同時，積極投身于中國本土的學前教育實踐，并及時總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)集出版，為后世留下了彌足珍貴的參考文獻。
　　為了一定程度再現(xiàn)中國近現(xiàn)代百年學前教育學科體系形成階段“兒童研究與保教管理”的樣貌，我們從目前已經(jīng)搜羅的涉及兒童學研究、兒童保護以及保教管理等領(lǐng)域的珍稀文獻中，精選出代表性的經(jīng)典著作26種，是為《百年學前教育文庫》第八輯《兒童研究與保教管理》，共8冊。各分冊內(nèi)容提要如下：
　　第一冊選錄《兒童論》《兒童學》《童工》三種著述。余家菊譯《兒童論》原為英國學者密魯（Miller）著《生之教育》（Education for the Needs of Life）中的一章，該書受杜威實用主義和機能主義心理學理論影響，強調(diào)兒童在教育中的中心地位，分析了學前期、幼稚園初小、高小、中學等不同階段兒童發(fā)展的特點并提出了相應(yīng)的教育建議。朱孟遷、邵人模、范堯深譯《兒童學》的原著者是日本學者關(guān)寬之，該書以兒童為研究對象，系統(tǒng)論述了兒童學概況、兒童學研究方法，以及與兒童身心發(fā)育相關(guān)的諸多問題�！秲和�論》與《兒童學》均出版于20世紀20年代初，是較早傳播兒童學理論的譯著。沈丹泥著《童工》是中國較早論述童工問題的著作，該書以20世紀20年代的童工問題為切入點，重點分析了英、美等國家及中國當時的童工現(xiàn)象和相關(guān)法規(guī)制度，闡釋了兒童與勞動之間的關(guān)系，以此證明童工的弊害。