上卷生命教育，融于課堂——你好，講臺上的年輕人 / 001 卷首寄語 / 003讓心保持柔軟 / 006如何關(guān)注“沉默的大多數(shù)” / 008讓孩子愛上你的學科 / 014教育是慢的藝術(shù) / 017“親其師，信其道”的生命浸潤 / 020誰能做到滿足每個孩子的需求？ / 025反思“自覺” / 028我們的對話：關(guān)于課堂 / 030用最初的心，做永遠的事 / 033愛，即走進彼此心靈 / 036源自心靈的教學 / 038牽手，暖暖地 / 040那雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛 / 042洗盡鉛華的課堂 / 045細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲 / 047引路人，請讓孩子看到最美好的文本深意 / 050在比較中催生智慧 / 053播下精神火種 / 055你串起的閃亮珍珠 / 058給學生一把自學的鑰匙 / 062有你的地方就是天堂 / 065致荔林同仁書：想大問題，做小事情 / 068致荔林同仁書：時光有溫度，正如你有情 / 071致荔林同仁書：用書籍點亮心靈 / 074中卷生命教育，真我之思——致敬，教育路上的舊時光 / 077卷首寄語 / 079前海紀事（1）——初念前海 / 081前海紀事（2）——當規(guī)則變成習慣 / 082前海紀事（3）——慢慢看慢慢愛 / 083前海紀事（4）——一個叫適存的小男孩 / 085傾聽的魔力 / 086在悲傷的安撫中感知生命 / 088以三種角色聽課 / 091這樣的課，讓人怦然心動 / 094如歌的行板 / 100看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛 / 103有遺憾的美才會讓人有所回味 / 107國旗與面包 / 111迷失的“常識” / 114在歡喜中追尋卓越 / 118好課堂：簡單中的豐滿 / 123在場的風景 / 127為何不能激起學生感情的波瀾？ / 129人散后，一鉤新月天如水 / 133下卷游學四方，生命綻放——慢慢走，有所思 / 137卷首寄語 / 139有所思：我的新加坡老師馮煥好 / 143有所思：與生命同行的寫作教學 / 146有所思：于無聲處聽驚雷 / 151有所思：我迷上了系統(tǒng)思維 / 155有所思：你有想改變的價值觀嗎？ / 164行走新加坡：國家圖書館的底蘊 / 167行走新加坡：全景覽閱教育部 / 170行走新加坡：卓越辦學模式可以是這樣的 / 174行走新加坡：那些曾相識的字眼 / 181行走新加坡：人才立國不是空談 / 189行走新加坡：教育評價帶來的質(zhì)疑 / 195浮光掠影看美國 / 199中美基礎(chǔ)教育比較：遠近高低各不同 / 205中美基礎(chǔ)教育比較：真正發(fā)揮功能室的“功能” / 208中美基礎(chǔ)教育比較：那些有趣而善思考的同行 / 212美國教育資源：一切為了孩子的生命體驗 / 215我的美國老師Adam / 218溫哥華教育日記 / 226后記珍愛，最是第一聲 / 236