為深入貫徹《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》明確提出的改革醫(yī)學(xué)教育制度，加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同，加強(qiáng)康復(fù)、心理健康等急需緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)的精神，以及2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要（20152020年）》提出的要完善治療�部祻�(fù)�查L(zhǎng)期護(hù)理服務(wù)鏈，加強(qiáng)中醫(yī)、康復(fù)等薄弱領(lǐng)域服務(wù)能力的建設(shè)，更好地滿足我國(guó)高等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需要，培養(yǎng)具備康復(fù)醫(yī)療技術(shù)核心能力和具有可持續(xù)發(fā)展能力的應(yīng)用技能型人才，區(qū)別于傳統(tǒng)的本科壓縮模式，體現(xiàn)康復(fù)治療技術(shù)應(yīng)用型理念，我們組織編寫(xiě)了《常見(jiàn)疾病康復(fù)》一書(shū)。本書(shū)的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)除了重慶城市管理職業(yè)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、滄州醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校、福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、棗莊科技職業(yè)學(xué)院、鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院等職業(yè)院校教授、教學(xué)骨干外，還有太和醫(yī)院（湖北醫(yī)藥學(xué)院附屬醫(yī)院）、孝感市中心醫(yī)院等的臨床一線專家參與，將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位需求相連，在注重教學(xué)的同時(shí)關(guān)注臨床，充分體現(xiàn)應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的理念。本書(shū)的特點(diǎn)如下：除緒論外，每個(gè)章節(jié)都有案例導(dǎo)入和案例分析，貼近臨床，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的臨床應(yīng)用技能；每個(gè)章節(jié)有任務(wù)目標(biāo)、小結(jié)和能力檢測(cè)，能有效幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，也為教學(xué)提供指南；本書(shū)新增加了睡眠障礙患者的康復(fù)和代謝性疾病患者的康復(fù)等臨床常見(jiàn)疾病的康復(fù)，提高學(xué)生的臨床知識(shí)掌握能力和臨床技能。本書(shū)的編寫(xiě)，借鑒了康復(fù)醫(yī)學(xué)教材及專著的學(xué)術(shù)成果，得到了各編者所在學(xué)校和醫(yī)院的大力支持，在此一并表示衷心的感謝。由于編者的水平有限，書(shū)中疏漏和不妥之處在所難免，敬請(qǐng)各位專家、讀者不吝賜教和指正，以便以后修改，更臻完善。