當(dāng)代社會(huì)充斥著海量的信息、資訊。信息設(shè)計(jì)成為近年來(lái)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。然而在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，“信息需求饑渴”和“信息表述模糊”的現(xiàn)象普遍存在。雖然信息設(shè)計(jì)在現(xiàn)有課程體系中有所涉及，但尚未形成明晰的教學(xué)思路和成熟的教學(xué)方法。信息設(shè)計(jì)教學(xué)有待于在思維層面和視覺(jué)層面展開充分研究。
崔華春編著的《信息設(shè)計(jì)》從視覺(jué)傳達(dá)角度出發(fā)，依托江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院豐厚的專業(yè)積淀，系統(tǒng)闡述如何從科學(xué)與人文的視角，以用戶體驗(yàn)為中心，科學(xué)地處理信息并富于創(chuàng)意地呈現(xiàn)信息�！缎畔⒃O(shè)計(jì)》總結(jié)的教學(xué)方法既重視講授信息設(shè)計(jì)的概念、原則、類型等基本理論，又重視設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)造性思維。其中的教學(xué)思想與實(shí)踐案例可為國(guó)內(nèi)高校相關(guān)專業(yè)的信息設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供有益啟示。