語(yǔ)文由漢語(yǔ)和文學(xué)（或日文字、文化）組成，語(yǔ)文沒(méi)有了文，就好比一場(chǎng)音響突然發(fā)生故障的歌舞晚會(huì)，空有張口和動(dòng)作，卻讓觀者不知所云。沒(méi)有了文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就缺失了很多趣味，讓學(xué)生更難概覽博觀，更難興起對(duì)文字、經(jīng)典文學(xué)、傳統(tǒng)文化的興趣。
　　所幸在從教這十余年里，在社會(huì)、學(xué)校、家庭里，大家都開(kāi)始越來(lái)越重視對(duì)“文”的培養(yǎng)，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)文字、閱讀整本經(jīng)典文學(xué)作品、重拾傳統(tǒng)文化的精華。我們這十年來(lái)所做的努力，正與這方向相合。
　　十年間，我借由與團(tuán)隊(duì)一起建立的“思泉語(yǔ)文”“葉圣陶學(xué)�！薄爸T葛學(xué)堂”等品牌與實(shí)體，傳播和實(shí)踐我們的“大語(yǔ)文”理念，我們提倡學(xué)語(yǔ)文必須重新重視文學(xué)的作用，提倡要學(xué)好語(yǔ)文必須首先以文學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，其次引導(dǎo)學(xué)生初步建立文學(xué)史觀，然后對(duì)經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行概覽并選取部分精讀。同時(shí)強(qiáng)調(diào)海量積累與定向運(yùn)用，使得輸入能影響輸出，所學(xué)能化為所用。
　　順勢(shì)而為，響應(yīng)者眾。目前，全國(guó)已有上千所學(xué)�；蚺嘤�(xùn)機(jī)構(gòu)使用我們以“大語(yǔ)文”為理念研發(fā)出的教程與視頻、直播課程；每年有幾十萬(wàn)學(xué)生在直接使用這些課程以激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣；《樂(lè)死人的文學(xué)史》等配套圖書(shū)一版再版。
　　作為傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的“叛軍”，我們?cè)谶@面峭壁上攀爬，腳下是烈焰的火海。因?yàn)榇笳Z(yǔ)文要以培訓(xùn)的方式為教育的理想輸血，要以商業(yè)的規(guī)律和法則來(lái)壯大和傳播，故而我們不只是與舊式語(yǔ)文教育方式做斗爭(zhēng)，還要與商業(yè)機(jī)構(gòu)中的各方力量角力。我們呼嘯而過(guò)，幾番在機(jī)構(gòu)中起義，橫沖直撞，所向無(wú)敵。但這段往事給斗爭(zhēng)的雙方都留下了難以彌合的傷痕。