課程設(shè)置研究是近些年來(lái)一個(gè)新興的研究領(lǐng)域。席娜的專著《日語(yǔ)專業(yè)本科課程的國(guó)際比較研究--以中韓外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例(日文版)》通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)居于世界前三位，把日語(yǔ)同視為外語(yǔ)，在日語(yǔ)教育方面有重要影響力的中韓兩國(guó)在大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)教育理念與目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等方面的比較研究，力圖探索中韓兩國(guó)在大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置方面的共同點(diǎn)和相異點(diǎn)，找出我國(guó)高校日語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的問(wèn)題所在，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，為我國(guó)高校日語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的充實(shí)化和合理性以及教育水準(zhǔn)的提高提供具有參考性的建議，從而為制定既有扎實(shí)的基本功，又有充實(shí)的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能的日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的理論研究提供事實(shí)依據(jù)。此外，本書(shū)還著眼于在日語(yǔ)教育發(fā)達(dá)的第三國(guó)，即非目標(biāo)語(yǔ)言國(guó)家進(jìn)行的日語(yǔ)學(xué)習(xí)交流，提出適用于中韓兩國(guó)日語(yǔ)專業(yè)人才共同培養(yǎng)的課程設(shè)置新方案。本書(shū)對(duì)日語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)本科生、研究生、教師以及日語(yǔ)教學(xué)、研究人員都具有一定的參考價(jià)值。