導(dǎo)讀 為什么區(qū)域活動(dòng)是“去小學(xué)化”最合適的方法之一？

第一部分 初級水平
第一章 新手老師區(qū)域活動(dòng)快速上手問與答（Q&A）
一、區(qū)域活動(dòng)的基本概念
二、關(guān)于區(qū)域布置和準(zhǔn)備的問題
三、關(guān)于孩子使用區(qū)域活動(dòng)的問題
第二章 新手老師參考資料和各種素材資源
一、班級規(guī)劃布局案例點(diǎn)評
二、各種區(qū)域環(huán)境點(diǎn)評
三、游戲和材料素材資源
四、引導(dǎo)孩子的不同技巧
第三章 這些區(qū)域活動(dòng)的管理問題你中槍沒？
一、開展區(qū)域活動(dòng)的同時(shí)，放不下傳統(tǒng)教材化的教學(xué)活動(dòng)
二、區(qū)域活動(dòng)“學(xué)科化”，結(jié)果是換湯不換藥的小學(xué)化
三、區(qū)域活動(dòng)“放羊化”，結(jié)果是和主題公園沒區(qū)別
四、其他區(qū)域活動(dòng)的專業(yè)和管理問題

第二部分 高級水平
第四章 區(qū)域活動(dòng)對教師工作及課程實(shí)施的價(jià)值
一、教師組織孩子層面：實(shí)現(xiàn)輕松分組組織，促進(jìn)孩子自律意識(shí)的發(fā)展
二、孩子能力發(fā)展層面：實(shí)現(xiàn)教師的教練角色，充分體現(xiàn)孩子在做中學(xué)的效果
三、課程質(zhì)量提升層面：實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)全面化，在各種活動(dòng)中相互滲透發(fā)展目標(biāo)
第五章 更好地掌控區(qū)域活動(dòng)的三種方法
一、建立師幼正向關(guān)系的方法
二、鐵打的營盤才有自主的孩子：“蔡氏漸進(jìn)式”區(qū)域規(guī)劃法
三、體現(xiàn)玩中學(xué)的三游教學(xué)法
第六章 提升區(qū)域活動(dòng)性價(jià)比的秘訣
一、游戲設(shè)計(jì)和投放標(biāo)準(zhǔn)化
二、游戲材料取放自助式
三、教育教學(xué)目標(biāo)整合化
四、教育教學(xué)內(nèi)容延續(xù)性

第三部分 專業(yè)水平
第七章 調(diào)控孩子游戲的學(xué)習(xí)效果的六個(gè)元素
一、三個(gè)基本調(diào)控元素：時(shí)間安排，空間規(guī)劃，材料投放
二、三個(gè)進(jìn)階調(diào)控元素：規(guī)則設(shè)定，玩伴組成，老師介入
第八章 在區(qū)域活動(dòng)中通過觀察、評價(jià)體現(xiàn)個(gè)性化教育
一、在區(qū)域活動(dòng)中觀察和記錄孩子行為的策略與方法
二、根據(jù)記錄評價(jià)孩子發(fā)展的原則與方法
三、根據(jù)評價(jià)分析：設(shè)計(jì)下一步教育措施
四、觀察評價(jià)的基本功：解讀幼兒行為和間接、直接教育方式
第九章 提升區(qū)域活動(dòng)的相關(guān)教育管理
一、美國幼師區(qū)域活動(dòng)的工作計(jì)劃
二、蔡氏區(qū)域活動(dòng)管理制度
三、相關(guān)工作計(jì)劃的參考案例
第十章 優(yōu)質(zhì)區(qū)域活動(dòng)配置讓幼兒教師如虎添翼
一、區(qū)域活動(dòng)配置在提升教師人力資本中不可取代的意義
二、區(qū)域活動(dòng)配置在幼兒學(xué)習(xí)中發(fā)揮的獨(dú)特價(jià)值
三、分析中國幼兒園區(qū)域活動(dòng)配置落后的原因

附錄一：天津軍麗幼兒園大中小班觀察記錄（小二班）
附錄二：天津軍麗幼兒園大中小班觀察記錄（中三班）
附錄三：天津軍麗幼兒園大中小班觀察記錄（大四班）
附錄四：遵義紅花崗區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園張璐璐老師區(qū)域活動(dòng)布局實(shí)踐報(bào)告
附錄五：廣州某基層民辦幼兒園朱茱老師建立幼兒班級關(guān)系實(shí)踐報(bào)告
附錄六：《易經(jīng)》評析區(qū)域活動(dòng)和環(huán)境教育關(guān)系