孩子高情商，這樣培養(yǎng)就對(duì)了
被譽(yù)為情商之父的哈佛大學(xué)教授丹尼爾·戈?duì)柭�曾說(shuō)：情商是人類(lèi)最重要的生存能力，一個(gè)人的成功，智商的作用只占20%，其余80%是情緒的因素。事實(shí)也確實(shí)如此，如果一個(gè)人缺乏自我認(rèn)知，不能管控自己的情緒，沒(méi)有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，不會(huì)與人和諧相處，即使再聰明，也不會(huì)有大的發(fā)展。
如今，人才的競(jìng)爭(zhēng)早已不是簡(jiǎn)單的智商競(jìng)爭(zhēng)，更多的是在智商基礎(chǔ)之上的情商的較量，正如著名作家柯云路所說(shuō)：情商比智商在更大程度上決定著一個(gè)人的愛(ài)情、婚姻、學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系以及整個(gè)事業(yè)。因此，一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、有責(zé)任心的家長(zhǎng)在關(guān)心孩子智商教育的同時(shí)，更應(yīng)該注重孩子的情商培養(yǎng)。
既然情商教育如此重要，那么究竟什么是情商呢？所謂情商，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是一種情緒智慧，即認(rèn)識(shí)情緒、管理情緒、自我激勵(lì)、處理人際關(guān)系等方面的內(nèi)容。而且，近年來(lái)隨著情商教育理念的發(fā)展，情商教育的內(nèi)涵不斷豐富，諸如強(qiáng)化心理素質(zhì)、提高化解沖突的能力等方面成了情商教育的熱點(diǎn)。當(dāng)然，成就孩子的高情商，科學(xué)的方法和指導(dǎo)必不可少。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，想要孩子擁有高情商，家長(zhǎng)首先要提高自己的情商智慧，比如給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，給孩子多一點(diǎn)陪伴，尊重孩子的隱私等�？傊�，在孩子的培養(yǎng)過(guò)程中，千萬(wàn)不可忽視言傳身教的作用。
自我認(rèn)知是一種認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、發(fā)掘自我的能力。如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的自我認(rèn)知能力，就不能正確地認(rèn)識(shí)自己，更不會(huì)找到自身的閃光點(diǎn)，發(fā)掘自己的潛能。試想，一個(gè)連自己都看不清的人，又怎能談高情商呢？因此，家長(zhǎng)一定要注意培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知能力。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子會(huì)受到各種負(fù)面情緒的困擾：郁悶、憤怒、焦慮、緊張、嫉妒……如果孩子沒(méi)有良好的情緒管理能力，很可能被這些消極情緒所左右，成為情緒的奴隸。因此，我們要給予孩子指導(dǎo)，教孩子認(rèn)識(shí)情緒、管控情緒，讓孩子成為情緒的主人。
強(qiáng)壯的外表，脆弱的心靈，這句話用來(lái)形容現(xiàn)在的一些孩子，再適合不過(guò)了。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的心理普遍十分脆弱：碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就消極悲觀，止步不前；僅僅因?yàn)楦改傅膸拙渑�評(píng)就離家出走；因?yàn)橐淮慰荚囀�敗就選擇自殺……心理素質(zhì)這么差，怎能面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨呢？因此，打造孩子過(guò)硬的心理素質(zhì)，強(qiáng)大孩子的內(nèi)心，成了當(dāng)下情商教育的熱點(diǎn)。
社交能力是我們作為一個(gè)社會(huì)人，與他人、集體和社會(huì)聯(lián)結(jié)的一項(xiàng)重要技能。在情商這門(mén)課程中，我們稱(chēng)之為社交商，社交商是一種重要的情商能力，其重要性有時(shí)甚至超過(guò)了一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能。因此，提高孩子的社交商，發(fā)展孩子的人際能力，是情商教育中不可忽視的重要內(nèi)容。
除此之外，情商還包括獨(dú)立自主意識(shí)、化解沖突的能力、性格以及品質(zhì)等方面的內(nèi)容。不過(guò)很多家長(zhǎng)對(duì)情商教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，因此會(huì)陷入一些誤區(qū)，比如有些家長(zhǎng)為了提高孩子的情商，盲目花錢(qián)給孩子報(bào)情商訓(xùn)練班，結(jié)果并沒(méi)有取得多大效果。為此，本書(shū)特別列出一章內(nèi)容，旨在幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)情商教育，讓孩子的情商教育變得更科學(xué)、更有效。
總之，孩子的情商培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)不能操之過(guò)急，也不能太過(guò)隨意。本書(shū)在傳統(tǒng)情商教育理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，加入了當(dāng)下父母圈流行的心理素質(zhì)等話題，并配以翔實(shí)的案例和科學(xué)的理論方法指導(dǎo)，希望本書(shū)能成為廣大父母的枕邊書(shū)，成為培養(yǎng)孩子高情商的教育指南。