閱讀是智慧的源泉。作為人類最重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀是人們獲取信息、了解世界、掌握知識(shí)、發(fā)展智力、情感交流的重要手段。作為一種終身必備的技能，閱讀能力是學(xué)習(xí)其他一切學(xué)問的基礎(chǔ)。一個(gè)成功的閱讀者需要三階閱讀能力：首先是學(xué)會(huì)閱讀（learning-to-read），這部分能力是閱讀的必備基本技能；其次是為獲得信息而閱讀（reading-to-learn），從中獲得新的信息和知識(shí)；最后是為實(shí)踐而閱讀（reading-to-do），這一層階的閱讀已經(jīng)超越閱讀理解本身，而擴(kuò)展到了批判性思維層面。文本閱讀概念通達(dá)的信息加工機(jī)制研究有助于提高讀者獲得信息的閱讀能力，進(jìn)而為批判性閱讀打下基礎(chǔ)。

文本閱讀是人類獨(dú)有的一種認(rèn)知活動(dòng)，也是人們獲取信息的重要途徑之一。文本閱讀研究不僅有助于揭示人類認(rèn)知活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，還可以為中小學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)，為機(jī)器閱讀、人工智能等技術(shù)的發(fā)展提供心理學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)心理學(xué)、教育學(xué)和認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展。因此，文本閱讀研究既有重要的理論和學(xué)術(shù)意義，也有重要的實(shí)踐和應(yīng)用價(jià)值。對(duì)文本閱讀中有關(guān)信息的理解和加工一直是閱讀心理研究的核心內(nèi)容，也是心理學(xué)界十分重視和關(guān)注的重要課題。

本研究關(guān)注的是文本閱讀中概念通達(dá)效果的研究，通過了解文本中概念是如何提取的，能夠進(jìn)一步探知文本中的概念是如何與文本中不同層面的信息（如字詞、句子和篇章）建立連接的，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)概念與文本信息的通達(dá)機(jī)制。當(dāng)前文本概念提取的研究存在一個(gè)重要分歧：中心概念比邊緣概念更快提取還是相反。雖然不同的研究得出了不同的結(jié)論，但都力圖揭示文本閱讀中概念提取的信息加工機(jī)制。一般認(rèn)為，重要信息比次要信息更有可能性被回憶和再認(rèn)。有的研究卻發(fā)現(xiàn)了不一致的結(jié)論，邊緣概念比中心概念更容易提取。本研究將通過系列實(shí)驗(yàn)對(duì)這些研究的不一致之處進(jìn)行比較，將前人研究采用的腳本文本和記敘文本、不同的中心概念確定方式、干擾詞類型等因素綜合起來進(jìn)行考察，以期發(fā)現(xiàn)影響文本閱讀中概念提取的主要因素以及不同文本材料中概念提取和通達(dá)的信息加工機(jī)制。