為孩子的成長打好底色

成長之底色，是岳母為兒刺下精忠報國，于是忠即成岳家子孫之家風(fēng)；成長之底色，是林則徐所言賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過，于是儉則成林家子孫之家風(fēng)；成長之底色，是曾國藩第一貴早起，第二貴有恒的勤字功夫，于是勤即成曾家子孫之家風(fēng)。一個家庭的家教家風(fēng)，影響著孩子一生的成長與發(fā)展。

我出生在一個五世同堂、幸福和諧的農(nóng)村大家庭中，接受的是非常傳統(tǒng)的家庭教育。家庭中的每個成員對我的成長都有著不同程度的影響，尤其是家庭生活中所蘊含的家教家風(fēng)使我終身受益，深深地影響了我性格的形成，乃至人生的走向。因此，每每談到家庭，一種溫馨與幸福的感覺便油然而生，尤其是那幸�？鞓返耐�年時光，成為我生命中一道靚麗的風(fēng)景線，為我奠定了一個良好的心理基礎(chǔ)。因此，我會時�；貞浧鹜�年，對于童年的往事也一直記憶猶新。

猶憶兒時，祖母對我們最常說的一句話就是三歲看大，七歲看老。即一個人在3歲的時候便可以預(yù)見他長大后的發(fā)展方向， 7歲的時候便可以看出他老了以后如何。人的思想道德、行為習(xí)慣、個性品質(zhì)等，從小就要加強培養(yǎng)，否則會影響到他今后的發(fā)展。從現(xiàn)代教育理論觀點出發(fā)，孩子3歲和7歲的時候是成長發(fā)育的兩個重要節(jié)點，在教育過程中抓住這兩個時期尤為重要。也就是要教育孩子從小學(xué)好，否則長大了就不能成才。這里所指的成才，關(guān)鍵是做人的問題。而做人的教育源頭在哪里？追根溯源，我們不難發(fā)現(xiàn)，其源頭便在于童年，在于家庭。

我們在生活中經(jīng)常會遇到這樣的情況：一個孩子有了不好的表現(xiàn)，別人就會說：這是誰家的孩子？這么沒有教養(yǎng)！可能還會說：養(yǎng)不教，父之過有其父必有其子上梁不正下梁歪，諸如此類的言語。而大家不會說：這是哪個老師教的？更不會說：你的思想品德課老師是誰？之所以會這樣，就是因為在人們的潛意識中普遍認(rèn)為對孩子的發(fā)展起決定作用的是養(yǎng)成教育，而養(yǎng)成教育是在家庭中進行的。同時，這些話也道出了家庭教育的真諦孩子的品行和習(xí)慣很大程度上是受父母的影響。父母的言行舉止，甚至脾氣秉性，都會潛移默化地影響孩子。孩子會從我們對待他以及對待別人的態(tài)度、方式上，學(xué)習(xí)如何對待他人，包括對待我們自己。今天我們在孩子身上所施加的影響，長大后，他們會悉數(shù)還給我們，還給社會；家長在孩子面前的每一個動作、每一個眼神、每一句話，都會成為孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象。因此，孩子的教育出了問題，在很大程度上根源于他所接受的家庭教育。

家庭是孩子人生中第一個課堂，家長則是孩子的第一任老師。家庭教育是人生教育的起點和根基，培養(yǎng)的是孩子日用而不覺的價值觀。對于每個孩子而言，家庭教育從他出生開始并伴隨其成長，對于一個人能力的開發(fā)、生活習(xí)慣的形成起著重要的作用，將影響著一個人人格的形成與個體社會化的發(fā)展。家庭教育作為一個過程，是與家庭生活合二為一、聯(lián)為一體的。家庭生活的各個方面都影響著一個人的身心發(fā)展，它不僅對個人進行的是全方位的教育，而且還是對文化的傳承與守望。從教育的形式來說，家庭對于人性影響的早期性、全面性和深遠性，決定了家庭教育具有不可替代性。家庭教育比學(xué)校教育更具有特殊的針對性、實效性，是為孩子成長打底色的工程。著名的意大利兒童教育專家蒙臺梭利指出：人自身才是教育的中心，人類不只是在大學(xué)里獲得知識，而是在一出生時就開始了學(xué)習(xí)的過程，特別是在出生后的最初3年里獲取的知識最多、最密集。 也就是說，孩子從出生起，他的心智就開始成長，父母對他的教育也就開始了。

伴隨孩子一生的小細節(jié)，來源于他的家庭。古人云：察德澤之淺深，可以知門祚之久暫。家庭環(huán)境和家庭教育以及父母的行為對孩子的影響是一輩子的。雖然我們經(jīng)常說，一個人經(jīng)過后天的努力與拼搏，可以慢慢擺脫父母的傳統(tǒng)觀念和困頓的家境，登上人生的巔峰�；蛐猩套�賈，至腰纏萬貫，富甲一方；或宦海沉浮，終身居高位，懷黃佩紫；或醉心學(xué)術(shù)，學(xué)富五車，著作等身。但無論他取得多大的成就，走得多遠，職位有多高，在他的骨子里，在他日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，都能體現(xiàn)出家庭帶給他的影響。家庭的種種痕跡，會不時地以不同方式在他的身上體現(xiàn)，影響著他的生活習(xí)慣、思維方式和行為模式。因此，家庭教育的方式方法，對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。

孩子未來人生的大方向，取決于他的家庭。古希臘著名教育家、哲學(xué)家柏拉圖說：一個人從小受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來往哪里走。生命科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：人在一生中所獲得的概念有90%是在家庭教育中形成的，這些概念就是孩子的人生觀、價值觀、世界觀、道德觀、行為模式、性格習(xí)慣等�？梢哉f，我們成為什么樣的人，走什么樣的路，大都取決于我們的童年教育。所謂人生百年，立于幼學(xué)。童年所受的教育不管是好還是壞，最初的幾筆多半是在家庭中描繪的，它是孩子成長的底色。而這個時段，恰恰是孩子與父母相處最長的一段時間，是家庭教育的最佳時機。父母永遠是孩子最好的老師，家風(fēng)是一種無形的教育力量，家長的行為舉止、思想情趣與道德觀念，綜合影響著孩子的學(xué)習(xí)成績與人格塑造等多方面的發(fā)展。

孩子的學(xué)校教育能否成功，根源也在于他的家庭。1966年，美國約翰·霍布金斯大學(xué)教授詹姆斯·科爾曼在收集4000所學(xué)校60萬名兒童數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫的《關(guān)于教育機會平等性的報告》（即《科爾曼報告》），在國際上產(chǎn)生了重大的影響。報告中的大量數(shù)據(jù)顯示，影響孩子學(xué)習(xí)成績的主要因素是家庭。孩子所接受的家庭教育一直在幕后操縱著孩子的學(xué)校生活，家庭教育是學(xué)校教育永遠的背景和永遠的底色。 人之初、性本善。性相近、習(xí)相遠。這是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中教育孩子的箴言名句，它告訴我們造成孩子人生差距的是家庭成長的環(huán)境以及后天所受的教育。與此相似的還有英國哲學(xué)家洛克的白板說，每個人來到這個世界，就像一張白紙，而后，他生存的環(huán)境開始給他上色，他的環(huán)境是什么樣的，他基本上就會變成什么樣的人。正所謂：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變，五入必，而已則為五色矣。故染不可不慎也。

家乃國之本，家風(fēng)即民風(fēng)。中華民族素以重視家庭教育而聞名于世界。千百年來，優(yōu)良的家庭教育傳統(tǒng)積淀了浩如煙海且意蘊深厚的家庭教育范本。如《朱子家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》《誡子書》《袁氏世范》《姬旦家訓(xùn)》《曾文正公家訓(xùn)》等傳世家訓(xùn)，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等蒙學(xué)教材，孟母三遷斷機教子岳母刺字三娘教子曾子殺豬張母家教等家教佳話，都是家庭教育的瑰寶。這些既是我國歷代家庭教育的經(jīng)驗總結(jié)，也是家長教子的心血薈萃，我們從中可以透視出家庭教育的重要價值和深遠意義。齊家才能治國平天下。家庭是聯(lián)系社會的紐帶，家庭教育是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平的基點。耕讀傳家、勤儉持家、家和萬事興等優(yōu)良家風(fēng)潤人無聲，薪火相傳，進而形成了文明和諧的社會風(fēng)氣，讓中華民族歷經(jīng)磨難，生生不息，走向輝煌。

俄羅斯詩人巴爾蒙特有一句詩令人動容為了看看陽光，我來到世上。孩子來到世上，最先進入的就是家庭，最先接觸的就是父母。家庭充滿陽光，孩子生命的底色才能溫暖明亮、積極向上；父母充滿陽光，孩子內(nèi)心世界才能豐富多彩、鮮花怒放。家庭猶如一棵大樹，父母是大樹的根，孩子是樹上的枝葉，它不僅展現(xiàn)家庭的優(yōu)點，也會使家庭中隱藏的問題展露無遺。要想長出茂密的枝葉，家庭這棵大樹的根必須粗壯結(jié)實，養(yǎng)分必須充足。善教者教于孩提，家庭教育就是孩子生命成長的教育，父母必須從自身做起，為孩子創(chuàng)造出一個茁壯成長的環(huán)境，讓孩子把根扎實，才能把孩子的生命底色打造得璀璨鮮亮。正如學(xué)者周國平所說：孩子和父母在一起的時光，其實是給孩子的人生打底色的過程。如果家庭中充滿了歡樂和愛，親子間充滿了無盡的對話與游戲，孩子的人生底色必然是溫暖而光明的。我相信，這樣的孩子將來一定會擁有美好的心靈。

對于一個孩子而言，生命的底色包括積極的態(tài)度、良好的習(xí)慣、陽光的心態(tài)、正確的人生觀等。也就是要培養(yǎng)孩子成為一個精神明亮的人，做一個健康向上、充滿正能量的人。一旦積極向上的生活態(tài)度成為一個人生命的底色，即便在他將來的人生道路中會遭遇挫折，甚至生命中會出現(xiàn)黑暗時光，他依然會堅韌不拔地向著明亮的方向前進，演繹出多彩的人生。

要教育好孩子，須先改變父母。父母只有具備正確的教育理念，才能為孩子提供良好的家庭教育。童年時期本應(yīng)該是蒙以養(yǎng)正的關(guān)鍵時期，然而，社會競爭的壓力、功利思想的驅(qū)使、應(yīng)試教育的盛行，使我們很多家長的教育理念出現(xiàn)了偏差，不少家長把孩子的成長目標(biāo)設(shè)定在考高分、上名校，并以此作為評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。正因如此，才出現(xiàn)了那么多讓孩子兩三歲即背唐詩、四五歲即學(xué)英語、上小學(xué)就開始請家教、節(jié)假日就上輔導(dǎo)班等諸如此類的教育行為。家長過度重視具體知識的學(xué)習(xí)、專項技能的獲得，反而忽視了孩子完整人格的培養(yǎng)。然而，決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，不是高分名校，而是健全的人格修養(yǎng)。試想一下，如果一個孩子失去對生命的敬畏，缺少對社會的認(rèn)知，沒有夢想的能力，不懂得保護自己，缺乏分享的意識，喪失同理心，甚至自私、冷漠、脆弱、沒有擔(dān)當(dāng)、不明事理，那么即使他如家長所愿考出了高分，考上了名校，或者讀了碩士、博士，甚至多才多藝，有一份體面的工作，有可觀的收入，有驕人的專業(yè)技能，那又能怎樣呢？

培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？這是任何一種教育形式都必須要思考的問題。那么，對于家庭教育來說，就是你想讓孩子成為一個什么樣的人，采取什么樣的方式進行培養(yǎng)，這主要體現(xiàn)在家長的養(yǎng)育觀、教子觀和成才觀上。父母雖然代替不了孩子成長，但可以做燈塔，在蒼茫的大海上為孩子的成長指明方向。用什么來為孩子指明成長的方向呢？那就是家長的教育理念。

家庭教育專家尹建莉曾說過：一個想把孩子培養(yǎng)出色的父母必須有這樣的意識和自信：父母是最好的老師，親情是最好的營養(yǎng)品，餐桌是最好的課桌，家庭是最出色的學(xué)校。孩子成長的根基在家庭，有什么樣的家庭，就有什么樣的孩子！有什么樣的孩子，就有什么樣的未來!父母之愛子，則為之計深遠，每個家庭成員都有責(zé)任給孩子營造一個良好的家庭環(huán)境，運用科學(xué)的家庭教育方法，重言傳、重身教，教知識、育品德，幫助孩子扣好人生的第一�？圩樱�邁好人生的第一個臺階，為孩子的人生打好堅實的基礎(chǔ)。

其實孩子的成長，也是父母成長的過程。如果說孩子的成長是一場競爭的話，那競爭的主體就是父母。父母有沒有培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，是不是與孩子建立了健康和諧的親子關(guān)系，為孩子打下了什么樣的基礎(chǔ)，為他指明了什么方向，給他樹立了什么樣的榜樣，所有這些都是父母在孩子成長過程中需要不斷學(xué)習(xí)和掌握的。

蒙臺梭利在《家庭中的兒童》一書中提出了家庭教育三個原則：一是尊重兒童正在進行的所有合理活動并試著去了解他們；二是我們必須盡可能支持兒童活動的意愿，但不是服侍兒童，而是培養(yǎng)兒童獨立的個性，不讓兒童養(yǎng)成依賴的習(xí)慣；三是我們必須時常留意和兒童之間的相處之道，因為兒童對外界影響十分敏感，他們的感情世界比我們想象的還要細膩。 前兩個原則指出了父母與孩子之間應(yīng)有的關(guān)系；第三個原則，便是要求父母營造和諧的家庭環(huán)境。給予孩子們陽光，指引他們繼續(xù)前進，這就是我們的使命。只有父母之間充滿了愛，家庭環(huán)境溫馨，孩子的世界才會有燦爛的陽光，孩子的人生才能一直被光明照亮，孩子才能成為陽光使者，照亮世界。

也許是我自己的原生家庭給予了我成長的精神動力與力量源泉，也許是女兒的成長帶給了我太多的感慨與遺憾，對于家庭教育，我一直有著一種特殊的情結(jié)。命運使然，我有幸成為教師，自此與教育結(jié)下了不解之緣。投身于教育以來，所思無不是教師教學(xué)教法，所慮無不是學(xué)生成長成才。近年來，我承擔(dān)著學(xué)前教育階段師資培養(yǎng)和培訓(xùn)的教學(xué)工作，工作職責(zé)要求我必須掌握兒童發(fā)展心理學(xué)的知識，幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生形成科學(xué)的兒童觀，了解學(xué)前兒童家庭教育觀念和方法，指導(dǎo)幼兒園的教師探尋家園合作的路徑�；�于此，我對孩子的養(yǎng)成教育關(guān)注得多一點，對于家庭教育的理論和方法也思考得多一點。真正系統(tǒng)地思考家庭教育，是從我打算寫《成長中的教育故事》這本書開始的。

2014年11月，《成長中的教育故事》在鄭州大學(xué)出版社出版，得到了一些專家學(xué)者的肯定，并鼓勵我在這方面做進一步思考。所以，在閑暇之余，我從教育學(xué)和心理學(xué)的視角思考家庭教育的相關(guān)問題，也偶爾發(fā)表一些自己的感受和想法。

2015年9月，女兒申請到日本名古屋大學(xué)人力資源管理專業(yè)攻讀博士學(xué)位。在女兒申請到日本攻讀博士的過程中，身為母親的我，在把女兒留在身邊還是放手讓她遠行之間曾有過激烈的思想斗爭。最后，理智戰(zhàn)勝了感情，使命戰(zhàn)勝了私心，我決定放手讓女兒走，讓她去追逐自己的夢想。女兒出國后，我反思了自己在這件事情過程中的一些心理動態(tài)和思想感受，深有感觸地寫下了一篇《不剝奪女兒追夢的權(quán)利》的文章，刊發(fā)在《中國教育報》上。這篇文章刊發(fā)后，不少朋友紛紛為我點贊、轉(zhuǎn)發(fā)。對此，我絲毫沒有驚喜，因為我很清楚，我只是一位普普通通的母親，和天下所有的母親一樣，對孩子有著世俗的愛心。

2016年暑假開始，我對家庭教育有了更深入的思考，思考的切入點就是我自己的家庭教育理念，尤其是這些理念運用在我自己孩子身上的效果，當(dāng)然更多的是一種反思，從自己教育孩子的得失去佐證理論觀點，闡明實踐意義。

在我看來，家庭教育作為孩子健康成長的打底色工程，包括了孩子成長的方方面面，貫穿在孩子一生的發(fā)展之中。反思女兒成長過程中我自己的收獲與缺失，結(jié)合生活在自己身邊的孩子的成長故事，以及對現(xiàn)實生活中的一些案例的思考，本書歸納了五個方面的內(nèi)容。

人格完善之基：習(xí)慣養(yǎng)成。做人做事需要多種能力，但最主要的是養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。教育就是培養(yǎng)人擁有良好的習(xí)慣，為人的成長奠定基礎(chǔ)的活動。人的習(xí)慣的培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在于兒童期。少成若天性，習(xí)慣如自然。孩子后天的一切發(fā)展都是從習(xí)慣培養(yǎng)開始，習(xí)慣養(yǎng)成是孩子成長的基礎(chǔ)工程。基于此，要培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。教育孩子遵守規(guī)則、堅持鍛煉身體、主動承擔(dān)家務(wù)等，抓好孩子的養(yǎng)成教育，為孩子的成長打好底色。

智慧開拓之路：認(rèn)知發(fā)展。經(jīng)驗是先于教育的。人的教育在他出生的時候就開始了。 人生中童年最偉大，家庭教育要重視童年期的獨特價值，及時捕捉孩子的敏感期，認(rèn)識到成長是一個不斷發(fā)展的過程，讓孩子在游戲中獲得智慧的發(fā)展，讓孩子學(xué)會感恩，理解孩子年幼時期的不分享行為，保護孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)、管理好自己的情緒、熱愛大自然、講好自己的故事等，這些都會對孩子的認(rèn)知發(fā)展起到積極的推動作用，從而讓孩子獲得持續(xù)發(fā)展的能力。

生命成長之源：家庭影響。橘生淮南即為橘，生于淮北即為枳，家庭環(huán)境對孩子的發(fā)展有著重要的影響。家庭教育的第一要素便是孩子的成長環(huán)境。良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長的基礎(chǔ)，原生家庭的影響是孩子發(fā)展的動力之源。家庭的健康完整、父母的榜樣作用、母親的影響力、父親的積極參與、夫妻相處之道、準(zhǔn)確定位孩子的角色、教育孩子的方式、讓孩子學(xué)會善良等，都會直接影響孩子性格的形成，進而影響孩子的健康發(fā)展。

精神滋養(yǎng)之道：親子關(guān)系。親子關(guān)系作為父母與子女間的一種人際互動，是家庭教育的邏輯起點，是人一生中持續(xù)時間最長的一種人際關(guān)系，其互動的方式與內(nèi)容以及互動的途徑，不僅影響著親子關(guān)系的質(zhì)量，而且對孩子成長發(fā)展的影響也最為深遠。因此，親子關(guān)系比教育方法更重要，而陪伴孩子、與孩子一起成長就是最好的親子關(guān)系。當(dāng)然，父母還要以能者為師的態(tài)度向孩子學(xué)習(xí)，用心聆聽孩子的聲音，讓孩子說出自己的想法，這有利于建立良好的親子關(guān)系，從而促進孩子的健康成長。

夢想承載之舟：自我實現(xiàn)。每一個人都有自己的夢想，有了夢想人才有奮斗的目標(biāo)，前進的動力。每個孩子都有自己的世界，也有自己的夢想，并且對未來充滿向往。只有夢想能夠吸引他走向未來，只有夢想能夠讓他對生活充滿希望，只有夢想能讓他感受到生活的美好，只有夢想能夠讓他斗志昂揚、奮力拼搏，實現(xiàn)自我。父母只是孩子夢想的引導(dǎo)者、助推器，是成就孩子夢想最好的陪伴者。因此，父母要從讓孩子成為他自己的角度出發(fā)，不要把自己的愛變成孩子成長的負(fù)擔(dān)和壓力，尊重孩子的成長規(guī)律，相信靜待花開就是愛，放手也是一種愛。尊重孩子的選擇，為孩子的成長送行，不剝奪孩子追夢的權(quán)利，送孩子到夢想啟程的地方，成就孩子的人生夢想，讓孩子在實現(xiàn)自己人生夢想的征途上獲得更好的成長。

因為家庭不同，孩子個體不同，所以家長要采取的教育方式也不盡相同。但有一點是相同的：每一個孩子都是獨特的存在，需要按照他自己的方式來成長，成長為最好的自己。思爾為雛日，高飛背母時。孩子真正屬于父母的時間只有十幾年，如果不珍惜和孩子相處的時間，就會錯過生命中許多美好的時刻；如果沒有采取科學(xué)的方法進行教育，就會給孩子的成長留下遺憾，甚至傷害。真切希望每位家長都能理解家庭教育的內(nèi)涵，為孩子的成長營造一個良好的家庭環(huán)境，運用科學(xué)的家庭教育方法，為孩子的成長打好底色，共同成就孩子的美麗人生。

高閏青

2017年11月