| 本書以思源追尋致遠(yuǎn)校訓(xùn)為主線安排編寫體例，分為三篇十章。思源篇，簡述學(xué)院自1906年建校及2004年升格高職以來的發(fā)展史；解讀學(xué)院校訓(xùn)、學(xué)院精神、辦學(xué)理念和辦學(xué)定位等頂層設(shè)計(jì)及各系相關(guān)文化建設(shè)規(guī)劃。追尋篇，重點(diǎn)介紹學(xué)院一核三維五元校園文化建設(shè)模式及其運(yùn)行體系。致遠(yuǎn)篇，綜述學(xué)院校園文化建設(shè)十年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃（2012-2021），收錄近五年學(xué)院校園文化建設(shè)理論研究及建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成果。 |
趙軍（1962-），女，廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主席，教授，長期從事高校思想政治教育管理工作，尤其對(duì)高校校園文化建設(shè)理論和實(shí)踐有研究，出版了專著《校園文化建設(shè)概覽與實(shí)務(wù)》，合作主編了《五元互動(dòng)的高職校園文化建設(shè)讀本》、《立志·修身·成才做合格大學(xué)生》、《鄧小平職業(yè)教育思想和現(xiàn)代職業(yè)教育改革》等7部文集、教材，在《教育與職業(yè)》《中國教育報(bào)》《中國青年報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表了《CI理論指導(dǎo)下的高職校園文化建設(shè)》（獨(dú)著）、《文化奠基，提升高職學(xué)生綜合素養(yǎng)》（合作）、《多元互動(dòng)的高職校園文化建設(shè)》（合作）等研究論文10余篇；
甘華銀（1967-），男，廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量管理辦公室主任和校園文化建設(shè)研究中心主任（兼），副教授，長期從事高職思想政治理論課教學(xué)和校園文化建設(shè)理論研究與實(shí)踐工作，出版了《城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設(shè)工程法規(guī)法規(guī)應(yīng)用教程》（獨(dú)著）、《五元互動(dòng)的高職校園文化建設(shè)讀本》（合作主編）、《鄧小平職業(yè)教育思想和現(xiàn)代職業(yè)教育改革》（副主編）、《立志·修身·成才做合格大學(xué)生》（副主編）等著作、文集和教材5部，在《前沿》《教育科學(xué)論壇》《中國教育報(bào)》《中國青年報(bào)》等期刊和報(bào)紙發(fā)表《以鄧小平職教思想為指導(dǎo)，深入推進(jìn)高職文化育人》（獨(dú)著）、《文化奠基，提升高職學(xué)生綜合素養(yǎng)》（合作）、《多元互動(dòng)的高職校園文化建設(shè)》（合作）等有關(guān)論文10篇。 |
緒論第一節(jié)類型獨(dú)特堅(jiān)守文化自信第二節(jié)統(tǒng)籌規(guī)劃精心謀篇布局第三節(jié)文而化之涵育文化素養(yǎng)
第一篇思源篇第一章追本溯源傳承有序第一節(jié)百年老校底蘊(yùn)深厚（1906~2002）第二節(jié)跨越發(fā)展盛世同襄（2003~2017）第二章毓秀宕渠山高水長第一節(jié)斯郡物華蘊(yùn)天寶第二節(jié)此處地靈生人杰第三章小平思想引領(lǐng)職教第一節(jié)深化職教研究促進(jìn)改革發(fā)展第二節(jié)鄧小平職業(yè)教育思想基本內(nèi)涵第三節(jié)鄧小平職業(yè)教育思想當(dāng)代意義
第二篇追尋篇第四章精神引領(lǐng)歷久彌新第一節(jié)凝練頂層設(shè)計(jì)第二節(jié)構(gòu)建文化意象第三節(jié)歌唱和諧校園第五章行動(dòng)導(dǎo)向知行合一第一節(jié)構(gòu)建模式以文化育第二節(jié)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)典型示范項(xiàng)目一五大文化品牌建設(shè)項(xiàng)目二1123高職第一課項(xiàng)目三大學(xué)生心理健康教育項(xiàng)目四德馨國學(xué)館建設(shè)項(xiàng)目五小平故里大學(xué)生志愿行動(dòng)項(xiàng)目六曹于亞愛心工作室建設(shè)項(xiàng)目七廣安茂林文化藝術(shù)中心建設(shè)項(xiàng)目八竹絲畫簾非遺傳承第三節(jié)建章立制規(guī)范保障第六章境以載道以境育人第一節(jié)校園概貌第二節(jié)校園美景第三節(jié)名稱釋義
第三篇致遠(yuǎn)篇第七章運(yùn)籌帷幄文化立校第八章上下求索開拓進(jìn)取鄧小平對(duì)小康社會(huì)建設(shè)的歷史貢獻(xiàn)研究淺論三個(gè)面向教育思想與現(xiàn)代職教體系的構(gòu)建時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使惹塵埃社交媒體背景下大學(xué)生公民素養(yǎng)的培育研究淺談市場(chǎng)文化沖擊下的高職校園文化
后記
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