《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》明確提出：21世紀(jì)是一個(gè)國際化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。我們所面臨的挑戰(zhàn)決定了21世紀(jì)我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格：這些人才應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)�！洞缶V》將4年英語本科學(xué)制分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)階段（一年級(jí)和二年級(jí)）和高級(jí)階段（三年級(jí)和四年級(jí)）�；�礎(chǔ)階段的主要教學(xué)任務(wù)是傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力、良好的學(xué)風(fēng)和正確的學(xué)習(xí)方法。為了達(dá)成教育目標(biāo)，相應(yīng)地把英語專業(yè)課程分為英語專業(yè)技能、英語專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)三種類型。其中，閱讀和寫作屬于英語專業(yè)技能課。全國高校英語專業(yè)四級(jí)考試（TEM��4，Test for English Majors—Band 4）自1991年起由教育部實(shí)行，考查全國綜合性大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生。測(cè)試性質(zhì)是學(xué)業(yè)測(cè)試，試題的編制緊扣教學(xué)大綱和考試大綱。其間，考試大綱經(jīng)歷了2005年和2016年兩次修訂。閱讀理解部分由初的閱讀理解（Reading Comprehension）、快速閱讀（Skimming and Scanning）兩部分變成了閱讀理解（Reading Comprehension）一個(gè)部分，出題方式在原來的多項(xiàng)選擇（Multiple Choice）基礎(chǔ)上增加了簡(jiǎn)短回答（Short Answer）。相應(yīng)地在考試時(shí)間和閱讀材料的總長(zhǎng)度上也進(jìn)行了調(diào)整。寫作部分初由小作文（便條寫作）和大作文兩部分構(gòu)成，修訂之后刪除了小作文，僅剩大作文。大作文的出題方式從原來的話題寫作變?yōu)樵陂喿x給定材料的基礎(chǔ)上寫一篇200詞左右的作文，其中在闡述自己的觀點(diǎn)之前要先總結(jié)材料的內(nèi)容。寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)地發(fā)生了變化。本書旨在通過對(duì)英語專業(yè)四級(jí)歷年真題的分析，讓英語專業(yè)學(xué)生對(duì)英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的閱讀理解和寫作的本質(zhì)、閱讀能力和寫作能力培養(yǎng)的影響因素，以及需要達(dá)到的閱讀水平和寫作水平有全面、細(xì)致的了解，并通過令人信服的真題實(shí)例，讓學(xué)生切實(shí)掌握各項(xiàng)閱讀和寫作技巧，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習(xí)慣，以期在閱讀和寫作的準(zhǔn)確度和速度上都能穩(wěn)步提高，為學(xué)生在高年級(jí)階段，在知識(shí)獲取的廣度、深度以及思維的拓展方面，打下扎實(shí)的閱讀和寫作基礎(chǔ)�！伴喿x是一種從印的或者寫的語言符號(hào)中取得意義的心理過程。閱讀也是一種基本的智力技能，它是由一系列的行為和過程構(gòu)成的總和�！保ā吨袊�大百科全書·教育卷》，教育科學(xué)出版社，1989）具體而言，“取得意義的心理過程”分為自上而下（top�瞕own）和自下而上（down�瞭op）兩種，實(shí)際閱讀過程中，這兩種方式往往交叉融合使用。一般讀者只是自發(fā)地、無意識(shí)地使用這兩種技能，無法達(dá)到理想的閱讀效果。倘若通過對(duì)閱讀材料的文體特色、考查重點(diǎn)、出題角度等進(jìn)行歸納整理，幫助學(xué)生提高其元認(rèn)知能力，使他們積極主動(dòng)地在閱讀過程中靈活運(yùn)用自上而下和自下而上的解碼方式，就可以變被動(dòng)為主動(dòng)，提高閱讀能力和效率。在提高閱讀能力的同時(shí)，學(xué)生也將提升對(duì)寫作思路和寫作技巧的敏感度，為寫作水平的提升打下良好的基礎(chǔ)。本書主要以歷年英語專四閱讀和寫作真題為素材。在閱讀方面，從體裁發(fā)展模式意識(shí)培養(yǎng)、閱讀考查角度意識(shí)培養(yǎng)、長(zhǎng)難句解析能力培養(yǎng)這三大塊來訓(xùn)練學(xué)生，希望他們通過學(xué)習(xí)本書，成為高效的、有策略的閱讀者。在寫作方面，通過鞏固英語基礎(chǔ)階段的語法、詞匯和句型知識(shí)，結(jié)合起始段、結(jié)尾段和正文部分的寫作訓(xùn)練，幫助他們成為高效的、技巧和能力兼?zhèn)涞膶懽髡摺?