目錄
前言
特邀報(bào)告
普通高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與如何教學(xué)的探索 解月光 2
全人發(fā)展教育目標(biāo)設(shè)定 李藝 4
深度學(xué)習(xí)何以可能—教育技術(shù)學(xué)的視角 董玉琦 6
讓博物館學(xué)習(xí)成為一種生活方式 張劍平 7
權(quán)威性資料的使用對(duì)知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中觀點(diǎn)改進(jìn)的研究 張義兵 周榮敏 8
理解取向的深度學(xué)習(xí) 陳明選 9
面向問(wèn)題解決的在線協(xié)作知識(shí)建構(gòu) 王煒 李海峰 11
在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)者滿意度研究 趙呈領(lǐng) 12
國(guó)家教師資格考試與信息技術(shù)教育變革 傅鋼善 14
混合式學(xué)習(xí)：高校課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 張玲 16
教育技術(shù)的當(dāng)代迷思與智慧出路 涂濤 17
“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)下的高校專業(yè)發(fā)展新范式思考 劉軍 18
“互聯(lián)網(wǎng)+”與學(xué)校教育融合的理性反思 陳仕品 19
教育技術(shù)領(lǐng)域中的哲理性問(wèn)題 顏士剛 20
文化學(xué)習(xí)視野下審視中小學(xué)“平板”課堂的學(xué)習(xí)文化 楊寧 21
美國(guó)高中計(jì)算機(jī)科學(xué)課程發(fā)展現(xiàn)狀與啟示 錢松嶺 22
國(guó)家精品資源共享課程“中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)”課程建設(shè)及思考 謝 琪 23
全媒體數(shù)字教材的設(shè)計(jì)、制作及應(yīng)用 陳展虹 24
基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的適度翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 李玉斌 26
計(jì)算思維的“三維一體”評(píng)價(jià)框架研究 鐘柏昌 27
MOOC 環(huán)境下地方高校教學(xué)改革黃淑珍 28
信息技術(shù)課程與教學(xué)改革
面向?qū)W生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新核心素養(yǎng)的研究 張華陽(yáng) 32
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探析 高 菁 張 玲 37
基于PBL 的計(jì)算思維培養(yǎng)教學(xué)模式構(gòu)建研究—面向中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐 劉曉玉 41
信息時(shí)代下項(xiàng)目學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生人文底蘊(yùn)培養(yǎng)策略研究 崔燦 46
信息時(shí)代學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)的研究 楊爽 52
基于微信平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究—以“微機(jī)原理與應(yīng)用”課程中“匯編語(yǔ)言的基本語(yǔ)法”為例 趙雪飛 乜 勇 58
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的漫畫(huà)表現(xiàn)手法研究 王虎城 顏士剛 63
基于MOOC 理念的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)策略分析 金丹 67
基于創(chuàng)客空間的中小學(xué)創(chuàng)客教育探析—以烏魯木齊第 23
中學(xué)創(chuàng)客空間為例 李瑤 王煒 76
基于高中信息技術(shù)與生物課的STEAM 教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試 林希 李艷 81
智慧學(xué)習(xí)環(huán)境與新型學(xué)習(xí)方式
支持STEAM 學(xué)習(xí)理念的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建 程晶 解月光 88
我國(guó)智慧教室研究熱點(diǎn)及趨勢(shì)的可視化分析—基于共詞分析的知識(shí)圖譜研究 智飛飛 乜勇94
基于探究社區(qū)理論的混合學(xué)習(xí)輔導(dǎo)效果研究 方啟梅 楊寧 包正委 100
體感游戲促進(jìn)兒童意圖理解的實(shí)驗(yàn)研究 陳菲菲 簡(jiǎn)婕 105
應(yīng)用個(gè)性化在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行大規(guī)�；旌鲜浇虒W(xué)的效果研究 賈積有 張必蘭 張靜蓉 任珺 程寶貴 111
面向中小學(xué)第二課堂的數(shù)字博物館開(kāi)發(fā)與效果評(píng)估—以浙江教育技術(shù)數(shù)字博物館為例 楊玉輝 鄭穎 柴惠芳 陳默 張劍平 116
數(shù)字博物館觀眾學(xué)習(xí)行為的分析工具及其比較 陶宏 柴惠芳 張劍平 124
基于數(shù)字化場(chǎng)館的構(gòu)建及鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)的研究—以莫干山鎮(zhèn)鄉(xiāng)村數(shù)字博物館為例 陳默 楊玉輝 柴惠芳 133
混合學(xué)習(xí)研究的量化分析 楊永旭 李高祥 劉軍 140
基于Flash 動(dòng)畫(huà)的人臉拼圖游戲在教育中的應(yīng)用 王小玲 孟祥增 146
智慧學(xué)習(xí)環(huán)境支持下小組合作學(xué)習(xí)研究 趙琳 楊鑫 解月光 151
智慧教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)踐研究 周欣彥 張玲 160
信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展
基于教師工作坊的社會(huì)交互性特征研究 王亞如 劉清堂 166
教師工作坊在線討論互動(dòng)深度研究 雷詩(shī)捷 劉清堂 172
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)教研方式的發(fā)展趨勢(shì)分析 王麗珍 任玉 177
幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力案例研究 顏荊京 汪基德 184
基于要素教育理論的教育游戲設(shè)計(jì)研究—以教育游戲“寶貝去哪了”為例 劉清堂 孫丁輝 吳林靜 黃景修 193
信息技術(shù)與幼兒教學(xué)活動(dòng)融合研究綜述 王丹 李會(huì)龍 198
其他相關(guān)研究
國(guó)際學(xué)習(xí)分析研究新進(jìn)展2015—2017年陳羽潔 張義兵 204
學(xué)習(xí)分析的國(guó)際研究現(xiàn)狀及其熱點(diǎn)—引文分析的視角 胡 玥 姜友斌 董 榕 張劍平 211
大學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響研究 姚佳佳 李艷217
基于在線學(xué)習(xí)的多維數(shù)據(jù)分析 張暉 王煒223
基于知識(shí)共享的開(kāi)放教育資源共享行為影響因素探究 蘇珊 陳明選 227
高等教育資源區(qū)域共享的“供給側(cè)改革”探究 沈霞娟 高東懷 寧玉文 233
目前教育技術(shù)研究問(wèn)題的哲學(xué)深思：糾結(jié)與矛盾 蘭國(guó)帥 李藝 238
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)意向調(diào)查與職業(yè)能力發(fā)展研究 黃威榮 楊嬌 劉軍 李高祥249
我國(guó)教育技術(shù)學(xué)在教育學(xué)科中的影響力討論—以《教育研究》刊發(fā)的教育技術(shù)論文為樣本的分析 李婷婷 鐘柏昌 255
中小學(xué)創(chuàng)客教育的內(nèi)涵、價(jià)值特征和空間構(gòu)建 索娜 劉軍 267
國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育在基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段發(fā)展的比較研究 李 克 劉繁華 271
附錄 專題報(bào)告清單 276