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本書從舞蹈的文化探究入手，分析了中國民間舞蹈的具體概況，并介紹了東北秧歌、藏族民間舞、蒙古族民間舞、維吾爾族民間舞、膠州秧歌、鼓子秧歌、朝鮮族民間舞、傣族民間舞的舞蹈形式。其中包括概述、教學(xué)提示、訓(xùn)練內(nèi)容、基本動作、訓(xùn)練組合和作品欣賞等內(nèi)容。全書在內(nèi)容上，講究教材的科學(xué)性、規(guī)范性與實用性；在形式上，講究內(nèi)容的豐富，可讀性強，是一本集教學(xué)、訓(xùn)練、實踐于一體的實用性教材。

1．教材豐富，品種齊全。含蓋了藝術(shù)設(shè)計與傳媒大類的視覺設(shè)計類工業(yè)設(shè)計類工藝美術(shù)類服裝與時尚設(shè)計類空間設(shè)計類動畫與數(shù)字媒體設(shè)計類人物形象設(shè)計環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類等所有類別的大部分教材。既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT等配套元素齊全，能廣泛適應(yīng)各層次的教學(xué)需要。
2．專家指導(dǎo)，特色鮮明。得到業(yè)界X威專家的指導(dǎo)支持，吸取了教育部的X新改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關(guān)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和一線老師的意見和建議，融入了X新教學(xué)理念和教學(xué)要求，符合教改主題，以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式。
3．結(jié)合實例，體例新穎。結(jié)合實際，教材采用X合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的需要。
4．加強實踐，聯(lián)合編寫。立足教學(xué)和學(xué)生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業(yè)的實踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)理論水平很高的優(yōu)秀教師。在我國教育領(lǐng)域中，這些骨干教師，接受先進的教學(xué)理念和教學(xué)模式，開發(fā)了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。
5．注重層次，兼收并蓄。教材體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學(xué)要求。
6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區(qū)高職高專院校的專家、優(yōu)秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。

前言

中國民間舞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是與中國古典舞屬同一范圍的中國傳統(tǒng)藝術(shù)。中國民間舞是一個民族地區(qū)的物質(zhì)文明與精神文明發(fā)展過程中的產(chǎn)物，它是多民族發(fā)展與交融過程中，由勞動群眾直接創(chuàng)作，又以群眾為傳承主體并流傳至今的民族文化的載體。中國民間舞具有積淀古代文化、原始舞蹈遺存，于民族交融中發(fā)展，歌、舞、樂三者結(jié)合，以及使用各種道具的諸多特點，是人類生命意識最直接、自然和原始的藝術(shù)顯現(xiàn)。這種原始的、最初的文化載體確定了中國民間舞的根系，使之成為一切創(chuàng)作舞蹈之母。基于上述原因，在中國的舞蹈教育中，中國民間舞的教育與教學(xué)有著不可替代的作用和價值。
本書從舞蹈的文化探究入手，分析了中國民間舞蹈的具體概況，并介紹了東北秧歌、藏族民間舞、蒙古族民間舞、維吾爾族民間舞、膠州秧歌、鼓子秧歌、朝鮮族民間舞、傣族民間舞的舞蹈形式。其中包括概述、教學(xué)提示、訓(xùn)練內(nèi)容、基本動作、訓(xùn)練組合和作品欣賞等內(nèi)容。全書在內(nèi)容上，講究教材的科學(xué)性、規(guī)范性與實用性；在形式上，講究內(nèi)容的豐富，可讀性強，是一本集教學(xué)、訓(xùn)練、實踐于一體的實用性教材。
本書由武漢紡織大學(xué)張穎教師主編，中國地質(zhì)大學(xué)周黎教師參與編寫，其中張穎編寫第一~九章，周黎編寫第十、十一章，全書統(tǒng)稿、審稿由張穎完成。在編寫過程中，得到了華中科技大學(xué)出版社的領(lǐng)導(dǎo)和彭中軍編輯的大力支持，得到了作者單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱情關(guān)心和幫助，在此一并表示衷心的感謝！
由于編寫者水平有限，加之時間倉促，工作量大，書中難免出現(xiàn)疏漏，忘讀者批評指正并提出寶貴意見。

編者
二O一六年五月

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