經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)理基本方法/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材
定 價(jià)：25 元
叢書名：普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材
- 作者：王冬琳，王佳新 編
- 出版時(shí)間：2015/3/1
- ISBN：9787303187089
- 出 版 社：北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：F0
- 頁碼：206
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
從工學(xué)結(jié)合的角度出發(fā)，寫一本適合高職高專經(jīng)管類學(xué)生用的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教材。
《經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)理基本方法/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》根據(jù)教育部最新制定的《高職高專教育經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)的基本要求》，適合我國高職教育現(xiàn)狀，全書包括三大模塊內(nèi)容，模塊一：微積分，模塊二：線性代數(shù)；模塊三：概率與統(tǒng)計(jì)。
《經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)理基本方法/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》以“以理解概念，強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)能力”為重，體現(xiàn)以專業(yè)應(yīng)用和職業(yè)崗位應(yīng)用為目的，以高職教育中專業(yè)結(jié)構(gòu)能力定位為導(dǎo)向，以必須、夠用為原則。在體系編排上注重突出內(nèi)容循序漸進(jìn)、由淺入深的特點(diǎn)，在內(nèi)容選取上以面向經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)和現(xiàn)代科技發(fā)展需要為原則，反映作者多年從事教學(xué)和教研工作的成果和經(jīng)驗(yàn)。
《經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)理基本方法/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》可作為高職學(xué)院、成人高校及應(yīng)用型本、專科院校經(jīng)管類專業(yè)教材，也供研究人員參考。
第一篇 均衡分析
任務(wù)I 經(jīng)濟(jì)學(xué)中的均衡分析
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
模型構(gòu)建
模型拓展
任務(wù)Ⅱ 線性模型與矩陣代數(shù)
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
第二篇 比較靜態(tài)分析
任務(wù)I 比較靜態(tài)學(xué)與導(dǎo)數(shù)概念
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
任務(wù)Ⅱ 一般函數(shù)模型的比較靜態(tài)分析
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
第三篇 最優(yōu)化問題
任務(wù)I 最優(yōu)化：一類特殊的均衡分析
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
任務(wù)Ⅱ 指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
任務(wù)拓展
任務(wù)Ⅲ 多于一個(gè)選擇變量的情況
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
任務(wù)Ⅳ 具有約束方程的最優(yōu)化
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
第四篇 動態(tài)分析
任務(wù)I 動態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)與積分學(xué)
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
任務(wù)Ⅱ 連續(xù)時(shí)間：一階微分方程
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
任務(wù)Ⅲ 離散時(shí)間：一階差分方程
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
任務(wù)Ⅳ 聯(lián)立微分方程與差分方程
第五篇 數(shù)學(xué)規(guī)劃
任務(wù)I 線性規(guī)劃
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
任務(wù)Ⅱ 整數(shù)規(guī)劃
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
第六篇 概率統(tǒng)計(jì)模型
任務(wù)I 概率模型
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
模型構(gòu)建
任務(wù)Ⅱ 統(tǒng)計(jì)模型
任務(wù)簡介
學(xué)習(xí)本任務(wù)的目的
知識儲備
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