近幾年來(lái)，我國(guó)許多省、自治區(qū)、直轄市都在進(jìn)行高考制度的改革，高考選考科目從上海市的“六選三”到浙江省的“七選三”。給學(xué)生更多的自主選擇權(quán)。隨著高考制度的改革和新高考方案的實(shí)施。高中物理教學(xué)從課程目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容都有了新的調(diào)整，所以有必要了解高中學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、能力結(jié)構(gòu)的變化。這樣，才能做好大學(xué)與中學(xué)教學(xué)的銜接，提高高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　“大學(xué)物理”課程是一門十分重要的基礎(chǔ)課程。學(xué)生在高中階段物理的學(xué)習(xí)為進(jìn)入大學(xué)以后學(xué)好“大學(xué)物理”課程奠定了一個(gè)重要基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高中物理全階段的學(xué)習(xí)。那在物理學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)上就無(wú)法與“大學(xué)物理”課程進(jìn)行銜接，會(huì)嚴(yán)重影響“大學(xué)物理”課程的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，如何做好大學(xué)物理與中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的銜接具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　在新高考背景下，從2017級(jí)新生開始，相當(dāng)一部分高校，尤其是地方高校將會(huì)有大量理工科各專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)高考物理科目的選考，他們只參加了高中物理學(xué)業(yè)水平考試（高中學(xué)考）。所以，迫切需要人們思考和研究這些沒(méi)有參加過(guò)高考物理選考的學(xué)生怎么樣來(lái)補(bǔ)好高中物理的短板和學(xué)好大學(xué)物理課程的問(wèn)題。
　　按照“浙江省高中物理學(xué)業(yè)水平考試暨高考物理選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)”，這些只參加高中學(xué)考而沒(méi)有參加過(guò)高考物理選考的學(xué)生在高中階段只學(xué)習(xí)了58個(gè)高中物理知識(shí)點(diǎn)，而參加過(guò)高考物理選考的學(xué)生學(xué)習(xí)了116個(gè)高中物理知識(shí)點(diǎn)。也就是說(shuō)，這些只參加過(guò)高中學(xué)考而沒(méi)有參加過(guò)高考選考的學(xué)生只是學(xué)習(xí)了一半的高中物理知識(shí)點(diǎn)，另外一半的高中物理知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。而且，這些已經(jīng)學(xué)過(guò)的58個(gè)知識(shí)點(diǎn)中有11個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求有不同程度的降低。所以，對(duì)于這些沒(méi)有參加過(guò)高考物理選考的學(xué)生，其高中物理的水平相當(dāng)于新高考改革以前文科生的高中物理水平，存在明顯的知識(shí)和能力的短板。
　　這些只參加過(guò)高中學(xué)考而沒(méi)有參加過(guò)高考物理選考的學(xué)生一旦進(jìn)入大學(xué)以后。如果直接修讀理工科專業(yè)的“大學(xué)物理”公共基礎(chǔ)課程，其物理的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，將來(lái)各高�！按髮W(xué)物理”課程的不及格率可能會(huì)很高。這樣，就會(huì)嚴(yán)重影響“大學(xué)物理”課程教學(xué)質(zhì)量。也會(huì)嚴(yán)重影響各理工科專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。尤其是在注重工科專業(yè)認(rèn)證“出口導(dǎo)向”的今天，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是特別需要強(qiáng)調(diào)的，無(wú)論是對(duì)參加過(guò)高考物理選考的學(xué)生，還是對(duì)沒(méi)有參加過(guò)高考物理選考的學(xué)生。其大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該一樣，也就是學(xué)生“出口”標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該一樣。
　　所以，為了保證各高校理工科各專業(yè)“大學(xué)物理”課程的教學(xué)質(zhì)量，為了做好那些沒(méi)有參加過(guò)高考物理選考學(xué)生高中物理與大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的銜接工作，在浙江工業(yè)大學(xué)和高等教育出版社的組織下，2017年3月12日在杭州召開了“浙江省部分高校大學(xué)物理與高中物理課程教學(xué)內(nèi)容銜接研討會(huì)”，會(huì)上施建青教授作了題為《在新高考背景下如何做好大學(xué)物理與高中物理課程教學(xué)內(nèi)容銜接》的報(bào)告。與會(huì)代表進(jìn)行了熱烈討論并提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。經(jīng)過(guò)大家的討論，主要的對(duì)策是：在大學(xué)第二學(xué)期修讀“大學(xué)物理”課程以前，需要在大學(xué)第一學(xué)期給理工科各專業(yè)學(xué)生開設(shè)一門“大學(xué)物理預(yù)修”課程，以彌補(bǔ)其高中物理知識(shí)和能力的不足；并大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。所以�；�于這種考慮，這門“大學(xué)物理預(yù)修”課程的教學(xué)內(nèi)容就是那些沒(méi)有參加過(guò)高考物理選考的學(xué)生在高中階段沒(méi)有學(xué)完的另一半高中物理內(nèi)容，即余下的58個(gè)知識(shí)點(diǎn)和11個(gè)被降低了要求的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。