敏感期是培養(yǎng)孩子的最佳時機(jī)最早提出敏感期這一名詞的人是荷蘭生物學(xué)家德?弗里，他在研究動物成長過程時，使用了敏感期這個詞語。后來，意 大利幼兒教育專家瑪麗亞?蒙臺梭利在對兒童成長的研究中發(fā)現(xiàn)， 兒童的成長也會出現(xiàn)敏感期，從而提出了兒童敏感期這一概念。 孩子在呱呱落地的那一刻起，就已經(jīng)進(jìn)入了敏感期。他從冥暗 的世界中微微地張開雙眼，雖然他看不清眼前的景象，眼前的這個 世界他看起來也很模糊，但這個時候，孩子的視覺敏感期開始 了。他會用小嘴巴四處尋找食物，最后定格在乳房上，并認(rèn)真地吸 吮著乳汁。雖然他不明白這是在進(jìn)食，但他的口腔敏感期也開 始了。在隨后的日子里，伴隨著孩子的健康成長，我們會發(fā)現(xiàn)，孩 子慢慢地學(xué)會了說話、吃飯、走路、奔跑、閱讀、寫字……這一切 都如夢幻一般，孩子對這個世界的認(rèn)知從無到有，從簡單到復(fù)雜。 他努力地探索這個這個世界，慢慢地適應(yīng)著這個的世界，既神奇又有趣。兒童敏感期是大自然賦予孩子成長的禮物。孩子在接受外界環(huán)境刺激的同時，能獲得敏銳的感受力，從而促進(jìn)他的身心發(fā)展。處于敏感期的孩子，孩子會產(chǎn)生一種無法遏止的動力，驅(qū)使孩 子去探詢外在的世界。當(dāng)敏感期過去，這股力量才會慢慢退去。因此，教育專家們認(rèn)為：兒童敏感期既是孩子成長的關(guān)鍵期，也 是家長施教的關(guān)鍵期。兒童敏感期的種類比較復(fù)雜，不同時期的孩子，敏感期也 有所不同。一般情況下，我們會把孩子的敏感期分為感官敏感 期語言敏感期秩序敏感期關(guān)注敏感期等具體的種類，感官敏感期由可分為視覺敏感期聽覺敏感期口腔敏感 期手的敏感期腳的敏感期等更為具體的敏感期。以下介紹的是孩子常見的敏感期。感官敏感期產(chǎn)生于 0～2 歲之間。當(dāng)孩子出生那一刻開始， 就開始進(jìn)入了感官敏感期。在孩子的成長過程中，聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官的發(fā)展都會經(jīng)歷感官敏感期。處于這個 階段的孩子，想要更多地靠知覺去感受這個世界，因此，這個時期 是提高孩子感官靈敏度的最佳時期。當(dāng)孩子對某種事物產(chǎn)生訴求的 時候，家長要在絕對安全的情況下盡可能地滿足他。語言敏感期主要產(chǎn)生于 1～2 歲之間。當(dāng)孩子開始注意大人 講話，牙牙學(xué)語的時候，他的語言敏感期便開始了。對這個階 段的孩子而言，學(xué)習(xí)語言是最有樂趣的事情，只要孩子有機(jī)會接觸語言，他就會立刻學(xué)起來。這時的孩子有著天然的語言天賦。秩序敏感期主要產(chǎn)生于 2～3歲之間。當(dāng)孩子對世界逐漸有 了認(rèn)知的欲望，他便開始與外在的世界建立聯(lián)系，并希望外在的世 界能按照他的意愿來運轉(zhuǎn)。如果他所建立的有序世界遭到破壞，他就會變得無所適從。處在這個階段的孩子，在做事的習(xí)慣和順序方面往往會有極高的要求。如果達(dá)不到要求，他就會大哭 大鬧。家長可以引導(dǎo)孩子將懵懂無知的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為有規(guī)律生活的狀態(tài)。關(guān)注敏感期主要產(chǎn)生于 2～3歲之間。當(dāng)孩子盯著地上的螞 蟻半天沒動地方，家長不要打擾他，他可能正處在對細(xì)微事物感興 趣的關(guān)注敏感期。他的眼睛總是比大人更敏銳，往往會把大人 忽略的小事兒記在心里，因此這是培養(yǎng)孩子洞察力的最佳時期。當(dāng) 孩子發(fā)現(xiàn)了一個自己值得關(guān)注的事物時，家長要保持耐心，并給予 孩子贊揚和鼓勵�？臻g敏感期主要產(chǎn)生于 2～3歲之間。如果孩子不再愿意當(dāng) 乖孩子，而變成了一個上躥下跳的野孩子，這就說明他已經(jīng)進(jìn) 入了空間敏感期了。他會因為自己能從高處跳下而快樂，會 因自己能趴在地上而高興，會因為運用四肢而得意。因此，空間 敏感期訓(xùn)練孩子四肢的協(xié)調(diào)能力，保持左右腦均衡發(fā)展的重要 階段。社會規(guī)范敏感期主要產(chǎn)生于 5～6歲之間。當(dāng)孩子開始結(jié)交朋友，對群體生活有了初步的認(rèn)識，他便開始逐漸形成獨立意識，進(jìn)入社會規(guī)范敏感期。這個階段的孩子往往會脫離家長的庇護(hù)，尋找志趣相投的小伙伴，并會接受日常生活行為規(guī)范的約束。因此，我們說,社會規(guī)范敏感期是培養(yǎng)孩子遵守社會規(guī)范、懂 得日常禮節(jié)的最佳時期。書寫和閱讀敏感期主要產(chǎn)生于 5～6 歲之間。如果孩子對一 支筆感興趣，在各種能夠涂寫的地方下筆時，或者孩子不在滿足于聽故事，而會靜下心來與家長一起閱讀書籍，那么就說明孩子的書寫和閱讀敏感期到了。處于這個階段的孩子，已經(jīng)具備了獲取知識的能力，這也是孩子智能發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。家長 利用這個階段好好培養(yǎng)孩子的書寫和閱讀能力，將會為他的書寫和 閱讀習(xí)慣培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)孩子敏感期存在的不同特點，家長可以了解到，培養(yǎng)孩子是可以分階段，分類別的，家長可以根據(jù)孩子在不同階段 的特點來針對性地培養(yǎng)孩子。家長有選擇性地培養(yǎng)孩子，針對不同階段運用不同的方法進(jìn)行教育，那么孩子的身心成長將會得到更好的發(fā)展。作為家長，我們要盡可能地給予孩子充分的自由，給予孩 子充分的理解和尊重。需要強(qiáng)調(diào)的是，兒童敏感期并不會嚴(yán)格按照時間段的劃分 如約而至，而會根據(jù)實際情況出現(xiàn)或早或晚的情況。因此，作為家 長，我們不要過于擔(dān)憂孩子的敏感期的時間問題。敏感期是培養(yǎng)孩子的最好時機(jī)，是科學(xué)培養(yǎng)孩子的最佳突破口。本書則是一本幫助家長成功捕捉0～6 歲孩子成長過程中的敏 感期的育兒方法指導(dǎo)書。本書結(jié)合了數(shù)十個典型的敏感期案例，闡述了 0～6 歲孩子各個階段存在的敏感期。案例故事娓娓道來，教育方法科學(xué)有效，能為廣大家長排憂解難，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的孩 子。我們真切地希望本書能通過一篇篇跌宕起伏的故事，解去家長 內(nèi)心深處的憂慮。很榮幸，這本書可以參與您的生活，為您帶去安慰與幫助。其實，孩子的每個敏感期同樣也是家長的敏感期，因此，只有雙方配合融洽，才會擁有一個更好的未來。