自從開展全國大學(xué)英語四、六級考試以來，大學(xué)生、高校和社會都在一定程度上認可四、六級考試的水平，甚至把四、六級考試成績作為衡量英語教學(xué)水平的標準。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)試現(xiàn)象也屢見不鮮。我們不贊成應(yīng)試教學(xué)，但我們支持學(xué)生把四、六級考試成績作為檢驗自己外語學(xué)習(xí)水平的一個途徑，鼓勵學(xué)生為通過四、六級考試而拼搏備考，因為拼搏備考的過程，就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，也是養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，同時也是為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的過程。因此，如何利用社會對四、六級考試成績的認可來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性，提高學(xué)生的英語綜合能力和文化素養(yǎng)，是我們一直思考的課題，跟蹤研究四、六級考試試題及其變化規(guī)律也是我們教學(xué)和科研的重要組成部分。
　　繼2013年12月全國大學(xué)英語四、六級考試題型和考試側(cè)重點有了較大的調(diào)整之后，2016年6月全國大學(xué)英語四、六級考試聽力部分又進行了重大改革創(chuàng)新：取消了短對話和復(fù)合式聽寫，四級考試增加了新聞聽力，六級考試增加了講座或訪談等實用性非常強的題目。我們在總結(jié)過去英語教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與時俱進，對“英語測試研究”系列教材中的《英語測試研究——初級聽力》《英語測試研究——中級聽力》《英語測試研究——高級聽力》《英語測試研究——讀寫譯》均進行了修訂，除了進一步完善本套教材的內(nèi)容外，我們在三冊聽力中增加了時事新聞部分，這部分新聞材料的特點就是新，時代感強，完全從最近發(fā)生的新聞事件中取材，包括政治、經(jīng)濟、外交、旅游、地域特征、自然災(zāi)害、職業(yè)介紹、文學(xué)人物、跨文化交際案例等。因此，本套教材在內(nèi)容上，從思想性、知識性、人文性、時代性、實用性及趣味性等多角度入手，形式上完全依照2016年6月的四、六級考試最新題型，其具體特色如下：
　　1.注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。書中大量語料選自英、美國家人們的日常生活會話，真實自然，便于學(xué)生今后對外交流時直接應(yīng)用，而且有相當多的篇章介紹了我國各民族的燦爛文化，意在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增加其在對外交往中的話語權(quán)。
　　2.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。聽力部分每個單元都以“學(xué)習(xí)任務(wù)”為出發(fā)點，包括Focus Listening和Test Yourself兩大部分。在課堂上師生可以一起Focus Listening，課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)Test Yourself，融教學(xué)與考查、課內(nèi)與課外為一體，使學(xué)生清楚自己的進步和學(xué)習(xí)中的疑難點�！队⒄Z測試研究——讀寫譯》是大學(xué)英語主教材的延伸和補充，用于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)或檢驗自己的階段學(xué)習(xí)成果。
　　3.注重人文關(guān)懷。由于編者對學(xué)生入學(xué)時掌握的英語詞匯的實際情況了如指掌，再結(jié)合長期的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對書中聽力試題和文本中可能影響學(xué)生聽力理解的詞匯都加注了音標和漢語詞義以及例句，便于學(xué)生無障礙聽力理解和增加詞匯量�！队⒄Z測試研究——讀寫譯》還附加了答案詳解，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
　　本教材旨在有機銜接最新四、六級考試和培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力，由于編者水平有限，加之時間倉促，書中不足或疏漏之處在所難免，敬請讀者批評指正。