第1章 信息傳達及其對職業(yè)教育教學的影響
1．1 信息傳達
1．1．1 教學中的信息和符號
1．1．2 傳達與信息傳達
1．1．3 信息技術對信息傳達的影響
1．2 信息傳達種類及效果分析
1．2．1 語言信息的傳達及效果分析
1．2．2 文字信息的傳達及效果分析
1．2．3 音頻信息的傳達及效果分析
1．2．4 視頻信息的傳達及效果分析
1．2．5 數字媒體信息的傳達及效果分析
1．2．6 新媒體信息的傳達及效果分析
1．3 職業(yè)教育教學對信息傳達的新訴求
1．4 信息化時代信息傳達對職業(yè)教育教學的影響
1．4．1 教學方式多樣，突破教學難點
1．4．2 信息交流多元，提高師生互動
1．4．3 理論結合實踐，強化技能認知
1．4．4 信息資源豐富，實現無縫學習
1．4．5 模擬真實實驗，增強感性認識
1．4．6 媒體參與評價，豐富評價手段
1．4．7 教學效果深遠，教會學生學

第2章 授導型教學法及其在職業(yè)教育教學中的應用
2．1 教學方法概述
2．1．1 教學方法定義
2．1．2 常見的教學方法
2．1．3 職業(yè)教育常用的教學方法
2．2 授導型教學法概述
2．2．1 授導型教學法定義
2．2．2 授導型教學法的特點及優(yōu)勢分析
2．3 具有職業(yè)教育特色的授導型教育教學
2．3．1 職業(yè)教育的內涵、特點及其發(fā)展
2．3．2 具有職業(yè)教育特色的授導型教學法

第3章 授導型教學法的信息化教學設計
3．1 教學設計概述
3．1．1 教學設計的概念
3．1．2 教學設計的層次
3．1．3 教學設計者的基本素質要求
3．1．4 教學設計的一般特征
3．1．5 教學設計的基本要素
3．2 信息化教學設計概述
3．2．1 信息化教學設計概念、特征、基本原則和發(fā)展
3．2．2 信息化教學設計的方法和步驟
3．2．3 信息化教學評價
3．3 授導型教學法的信息化教學設計
3．3．1 授導型教學設計概念
3．3．2 授導型教學設計步驟
3．3．3 授導型教學信息化教學設計的注意事項
3．3．4 授導型教學信息化教學設計案例
3．4 信息化教學整合常見誤區(qū)
3．4．1 信息技術與課程整合的定義
3．4．2 整合認識和觀念上存在的問題
3．4．3 整合設計與實施中存在的問題
3．4．4 整合資源開發(fā)與管理中存在的問題
3．4．5 整合管理與評價中存在的問題

第4章 信息化教學典型模式與案例分析
4．1 信息化教學的典型教學模式
4．1．1 基于資源的主題教學模式
4．1．2 基于網絡協作學習的教學模式
4．1．3 情境化教學模式
4．1．4 基于翻轉課堂的混合式教學模式
4．1．5 自主型教學模式
4．2 信息化教學應用案例
4．2．1 案例4．2：《求職簡歷的撰寫》（Writing a Resume）
4．2．2 案例4．3：《小提花織物模擬設計》
4．3 信息化教學前沿案例——英特爾“未來教室”
4．3．1 “未來教室”概述
4．3．2 “未來教室”教學分解

第5章 信息化教學評價方案與案例分析
5．1 信息時代的教學評價
5．1．1 教學評價概述
5．1．2 傳統(tǒng)教學評價的方法與困境
5．1．3 信息技術對教學評價的影響
5．2 基于“極域”電子教室的教學評價
5．2．1 “極域”電子教室功能介紹
5．2．2 多樣化課堂管理功能
5．2．3 實時測評學習效果
5．2．4 全面的教學評測功能
5．2．5 分析教學評價結果
5．3 基于大數據的教學評價
5．3．1 大數據概述
5．3．2 基于大數據教學評價的優(yōu)勢分析
5．3．3 基于大數據教學評價的要素分析
5．3．4 如何獲取教學評價中的大數據