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本書為湖北省中高職銜接系列教材之一，以用友軟件股份有限公司的用友ERP-U8.72版管理軟件為例，主要包括系統(tǒng)管理、總賬管理系統(tǒng)、薪資核算系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、UFO報表管理系統(tǒng)、應(yīng)收款管理系統(tǒng)、應(yīng)付款管理系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、采購管理系統(tǒng)、銷售管理系統(tǒng)、庫存管理系統(tǒng)等十一個方面的內(nèi)容，每部分內(nèi)容分為任務(wù)布置、知識學(xué)習(xí)和實務(wù)操作三個部分，以企業(yè)典型工作任務(wù)為主線，將財務(wù)軟件各模塊的知識點貫穿起來，實現(xiàn)“教學(xué)做”合一。

　“湖北省中高職銜接課程和教學(xué)體系研究”課題由湖北省教育科學(xué)研究院牽頭進(jìn)行研究。本書是“湖北省中高職銜接課程和教學(xué)體系研究”課題研究成果之一，較好地體現(xiàn)了湖北省高職院校會計專業(yè)教學(xué)改革的成果和成功經(jīng)驗。
　　本書以用友軟件股份有限公司的用友ERP-U8.72版本管理軟件為例，主要包括系統(tǒng)管理、總賬管理系統(tǒng)、薪資管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、UFO報表管理系統(tǒng)、應(yīng)收款管理系統(tǒng)、應(yīng)付款管理系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、采購管理系統(tǒng)、銷售管理系統(tǒng)、庫存管理系統(tǒng)十一個方面的內(nèi)容，每部分內(nèi)容分為任務(wù)布置、知識學(xué)習(xí)和實務(wù)操作三個部分，以企業(yè)典型工作任務(wù)為主線，將財務(wù)軟件各模塊的知識點貫穿起來，實現(xiàn)“教學(xué)做”合一。其特點如下：
　　1.實踐理論一體化。本書沒有按傳統(tǒng)方法將其劃分為理論教材和實訓(xùn)教材，而是將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。在理論知識和實踐操作兩者關(guān)系的處理上，是以實踐操作的設(shè)計來引領(lǐng)的。理論知識不按其邏輯聯(lián)系排序，而是按實踐操作所需要的知識的先后順序進(jìn)行排序；理論知識的廣度及其深度以實踐操作的需要為度。通俗地講，就是理論隨著實踐走，知識隨著操作走。
　　2.工作任務(wù)過程化。本書完全打破了傳統(tǒng)的按知識的邏輯聯(lián)系構(gòu)建教材體系的做法，而是按軟件操作典型工作任務(wù)的工作過程重構(gòu)教材體系。本書按工作任務(wù)劃分為幾個不同的部分。每一部分都是按“要求做什么”“根據(jù)什么做”“應(yīng)該怎樣做”來進(jìn)行設(shè)計編寫的。“要求做什么”構(gòu)成本書每一部分的標(biāo)題。“根據(jù)什么做”都是經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計并精心選擇操作對象，讓學(xué)生根據(jù)選擇、設(shè)計的操作對象進(jìn)行的操作處理�！皯�(yīng)該怎樣做”是在本書中介紹相關(guān)的理論知識，主要是介紹操作層面的知識，并且按工作過程邏輯來寫的。知識介紹的深度和廣度以“做什么”的需要而定，與完成該任務(wù)無關(guān)的知識一律不在此介紹。
　　3.教、學(xué)、做一體化。教材是供教師教、學(xué)生學(xué)的材料。本書是按會計的工作過程編寫的，是以做事為切入點，而不是以學(xué)習(xí)知識為切入點，知識的介紹是以工作過程為線索的，知識的學(xué)習(xí)是通過做事來實現(xiàn)的。因此在教學(xué)過程中，本書有利于教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，充分實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。
　　參與本書編寫的院校有黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長江職業(yè)學(xué)院、武漢城市職業(yè)學(xué)院、湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢交通職業(yè)學(xué)院、襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北國土資源職業(yè)學(xué)院、荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

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