美麗的大螃蟹

　　蘇州葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園王靜

　　活動(dòng)背景：

　　美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象為特征的，創(chuàng)意性的操作形式可以激發(fā)幼兒極大的創(chuàng)作興趣。因此，我主要采用"看看、比比、說說、做做"的方法，由感知對(duì)比到創(chuàng)作再現(xiàn)，將線描畫創(chuàng)作引入一個(gè)新的領(lǐng)域，達(dá)到"寓教于樂"的教學(xué)效果，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察探索，感知線描畫中圖案搭配的疏密關(guān)系，學(xué)習(xí)合理搭配圖案。

　　2.通過欣賞學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒嘗試用多種形式分割的方法，用各種線條、圖案等裝飾螃蟹身上美麗的花紋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、各類范例、大大的記錄紙、作品展示板"海底世界"等。

　　2.方便繪畫的各色各型紙盤、夾子、記號(hào)筆等人手一份。

　　3.幼兒對(duì)點(diǎn)、線、面及各類圖案已積累了一些經(jīng)驗(yàn)，有線描畫創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　師：今天，我們班來了一只愛打扮的大螃蟹，誰來說他是怎樣打扮自己的？

　　幼兒：1.用彩色的蛋糕盤做身體。2.八只小夾子做腳。3.八只夾子都是一樣的。4.兩只像小腳丫的大夾子做大鉗子。5.還有美麗的大眼睛，就是一只可愛的大螃蟹了。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過觀察講述，幼兒可以明顯的自發(fā)感知出大螃蟹的組合方式。

　　二、欣賞感知。

　　1.點(diǎn)擊課件：展示完整范例。

　　師：看！好多點(diǎn)、線、圖案都到我的身上來了，漂亮嗎？

　　幼兒：漂亮。

　　師：漂亮在哪里呢？

　　幼兒：是用線描畫畫的；我喜歡那朵美麗的花……

　　設(shè)計(jì)意圖：在幼兒發(fā)言過程中，幼兒可以從總體上自發(fā)地感受到線描畫創(chuàng)作的藝術(shù)之美。

　　2.師：小朋友還會(huì)畫哪些圖案呢？

　　幼兒：我會(huì)畫葉子；我會(huì)畫樹……

　　師：還知道哪些點(diǎn)點(diǎn)和線條呢？

　　幼兒：有波浪線；像彩虹一樣的線。

　　師：弧線……

　　3.課件展示分塊畫面，有疏密之分。

　�。�1）我們知道畫線描畫常常要用到分塊的方法，課件展示完整的空白塊和各種方法裝飾好的打散的空白塊。

　　師：各種點(diǎn)點(diǎn)和圖案都來了，在每一塊上都裝飾好了，都是些什么呀？（對(duì)于幼兒關(guān)注的比較少的畫面，教師可提出請(qǐng)幼兒說說看看這塊是怎么打扮的呢？）

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，要求幼兒說出對(duì)每一塊的感覺，主要是引導(dǎo)幼兒在細(xì)致的觀察中，進(jìn)一步感知圖案的創(chuàng)作方式、感受疏密的不同，為下一步自由搭配做好隱性的鋪墊作用。

　�。�2）師：現(xiàn)在都打亂了，老師給他編了個(gè)號(hào)，你想讓他們?cè)鯓釉谝黄鹉�？（幼兒根�?jù)塊面編號(hào)，說出自己的想法，教師及時(shí)在課件上記錄。）

　　若干幼兒表述出自己的想法后，引導(dǎo)幼兒比較，哪種搭配方法最漂亮？鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。主要是關(guān)于主體與背景的搭配，也可以引導(dǎo)幼兒想一想。

　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)美的感覺是自發(fā)的，怎樣才是最美的，則是在比較中才能產(chǎn)生的。在幼兒一開始的表述過程中，幼兒常常是盲目的、沒有目的的隨意搭配，在搭配的過程中，孩子們也會(huì)自發(fā)地發(fā)現(xiàn)問題，感受出怎樣搭配才是比較合理的，才是最美的。

　�。�3）以上環(huán)節(jié)，如果幼兒的搭配都比較合理，就可以出示些不夠合理的畫面。如密密麻麻的畫面等，直接告訴幼兒，這些搭配方法大螃蟹都有點(diǎn)不喜歡，為什么呢，誰知道大螃蟹是怎么想的呢？請(qǐng)幼兒說一說。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，所準(zhǔn)備的一個(gè)備用環(huán)節(jié)，視當(dāng)時(shí)幼兒的具體學(xué)情而定。當(dāng)然，更是一種深化，通過一些不合理畫面的組合，使幼兒更進(jìn)一步避免不合理現(xiàn)象的發(fā)生。提問時(shí)，請(qǐng)大家猜猜大螃蟹的心事，幼兒會(huì)更加感興趣。

　�。�4）聽聽大螃蟹是怎么想的？課件說出疏密搭配最合理的畫面是最讓人喜歡的。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是給予幼兒一種美的概念，體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。孩子從大螃蟹的回答中，可以進(jìn)一步感受什么才是美，為下一步創(chuàng)作美做好鋪墊。

　　三、繪畫創(chuàng)作。

　　1.現(xiàn)在，大螃蟹要請(qǐng)小朋友來幫它打扮了，可以怎么做呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：前面一環(huán)套一環(huán)的引導(dǎo)，在無形中已經(jīng)把打扮大螃蟹的方法告訴了幼兒，但是考慮到幼兒的發(fā)展情況不同，有的幼兒可能會(huì)有所遺忘，有的幼兒對(duì)整個(gè)創(chuàng)作順序有點(diǎn)模糊，所以很有必要在此做一個(gè)回味。雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，但只要孩子們你一句我一句地表述出來，就可以清晰地感受到整個(gè)創(chuàng)作過程了。

　　幼兒：①用一支記號(hào)筆在紙盤上，先分一分。②塊面要分的大一些。③可以用各種點(diǎn)、線、圖案裝飾。④繪畫時(shí)要想好哪里可以排得滿滿的，漂亮點(diǎn)，哪里可以排得空一點(diǎn)等，這樣大螃蟹才會(huì)更美麗。

　　2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提示：裝飾好后，用兩只大夾子做螃蟹的一對(duì)大鉗子、小夾子做螃蟹的八只腳，一只漂亮的大螃蟹就做好了。

　　設(shè)計(jì)意圖：在幼兒創(chuàng)作的過程中，教師一定要注意把握好自己的角色，既是指導(dǎo)者，更是觀察者、欣賞者，對(duì)孩子的創(chuàng)意做法，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)孩子的某些不盡人意之處，不要及時(shí)制止，而應(yīng)注意觀察，在觀察之后，再做有益的引導(dǎo)。

　　課件循環(huán)播放各類作品，音樂。

　　設(shè)計(jì)意圖：大量的范例，可以給幼兒帶來美的享受。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，模仿與創(chuàng)造也是相輔相成的，循環(huán)播放，可以很好地避免幼兒的全盤模仿，且給幼兒的創(chuàng)作提供靈感。音樂則是一種創(chuàng)作環(huán)境的預(yù)設(shè)，可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。

　　四、欣賞交流。

　　1.展示作品。

　　大螃蟹打扮好了，就可以送螃蟹寶寶去海底世界旅行了。

　　設(shè)計(jì)意圖：畫家的畫作，都會(huì)用鏡框來裝飾。美麗的海底世界，用來展示幼兒的作品，不但帶有游戲的意味，更可以讓孩子們的作品更美麗，讓孩子們體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的樂趣。

　　2.讓幼兒介紹自己是怎樣打扮大螃蟹的？接著追問：把大螃蟹的身體分成了幾份？用上了哪些點(diǎn)、線、圖案來裝飾？是怎么裝飾的？

　　設(shè)計(jì)意圖：開始是一個(gè)籠統(tǒng)的提問，是對(duì)孩子整個(gè)創(chuàng)作作品的整體感覺，便于幼兒說出自己的真實(shí)想法。接著追問，主要是適幼兒的具體感受情況而定，是在前一個(gè)問題的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步展開，可以讓幼兒有話可說。同時(shí)與本次的活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合，讓幼兒說說用了哪些方法來裝飾，有沒有注意疏密的結(jié)合等。

　　這幅畫如果怎樣就更好了？

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于"這幅畫"，教師一定要把握好，千萬不能指名道姓，因?yàn)檫@樣很容易挫傷孩子創(chuàng)作的積極性。但是錯(cuò)誤就是錯(cuò)誤，有必要指出，從而促進(jìn)孩子的進(jìn)步。否則孩子連自己錯(cuò)了都不知道，怎么會(huì)在下次活動(dòng)中改進(jìn)呢！相信在大家的建議中，孩子還是比較容易接受的。

　　3.欣賞其他藝術(shù)表現(xiàn)方式，感受各種打扮創(chuàng)作的方法，知道藝術(shù)創(chuàng)作可以讓我們的生活更美麗。

　　設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)創(chuàng)作的形式是相當(dāng)豐富的，此環(huán)節(jié)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，一點(diǎn)而過，但卻可很好地啟示幼兒的思維，讓孩子產(chǎn)生無盡的聯(lián)想，創(chuàng)造出各種打扮、美化大螃蟹的方式與方法。為其他藝術(shù)創(chuàng)作也起到了很好的鋪墊作用。

　　教學(xué)活動(dòng)反思：

　　整個(gè)創(chuàng)作，取材比較方便，集裝飾、做、玩、繪畫、手工于一體。在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)定位于引導(dǎo)幼兒合理搭配圖案，在大量的范例中，孩子們有了很好的觀察感知的機(jī)會(huì)。通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等形式，幼兒在生動(dòng)、活潑的變化的情境中，學(xué)習(xí)的積極性不斷被調(diào)動(dòng)起來，自然就會(huì)用他全部的精神去做他要做的事情，因此整個(gè)創(chuàng)作效果是相當(dāng)不錯(cuò)的，孩子們充分體驗(yàn)到了想象與創(chuàng)作及成功的樂趣。

　　彩泥立體（瓶面）頭像

　　蘇州市相城區(qū)蠡口中心幼兒園裴金玲

　　活動(dòng)背景：

　　大班幼兒對(duì)泥工活動(dòng)特別感興趣，也掌握了一些基本的泥工平面制作技能。為增強(qiáng)幼兒立體泥工制作的興趣，借助裝飾廢舊酒瓶這一活動(dòng)載體，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行彩泥立體（瓶面）頭像的美工制作活動(dòng)�；顒�(dòng)之前，我們組織幼兒觀察與欣賞非洲面具、中國秦童、威尼斯面具等各種裝飾頭像的面部五官特點(diǎn)，在酒瓶表面設(shè)計(jì)與創(chuàng)作各種夸張、有趣的彩泥頭像，通過"做做玩玩、變廢為寶"的美工活動(dòng)，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提升幼兒藝術(shù)審美與藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種彩泥頭像，了解彩泥立體（瓶面）頭像的塑形特點(diǎn)，感受其色彩美和造型美。

　　2.根據(jù)酒瓶不同外形特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)彩泥立體（瓶面）頭像的五官、發(fā)飾等造型樣式，運(yùn)用團(tuán)、搓、卷、壓等基本技能裝飾廢舊酒瓶。

　　3.大膽進(jìn)行彩泥立體（瓶面）頭像的創(chuàng)作，體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱鞯臉啡ぁ?

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《彩泥立體（瓶面）頭像》教學(xué)課件。

　　2.各色橡皮泥、泥工板、廢舊酒瓶等幼兒人手一份；幼兒收集的一些羽毛、貝殼、絲帶等輔助材料若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察桌面操作材料，談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：老師請(qǐng)大家收集了各種各樣的空酒瓶，請(qǐng)你來介紹一下，你帶來的酒瓶是什么樣子的？它的外形有什么特點(diǎn)？

　　評(píng)析：教師請(qǐng)幼兒觀察自己帶來的酒瓶，簡(jiǎn)單介紹這些酒瓶的外觀造型、瓶身顏色等特點(diǎn)，引發(fā)幼兒對(duì)自己所帶來的酒瓶外形的關(guān)注，也為下面根據(jù)酒瓶外形特點(diǎn)進(jìn)行合理裝飾做好鋪墊。

　　二、欣賞平面彩泥頭像，觀察并了解其五官、頭飾等對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　師：老師帶來了一些平面彩泥頭像（PPT圖片），請(qǐng)你們來看一看，這些彩泥頭像，都有什么特點(diǎn)？

　　幼兒1：彩泥頭像的五官是對(duì)稱的。

　　師：這些彩泥頭像，除了五官對(duì)稱以外，還有哪些地方也是對(duì)稱的？

　　幼兒2：彩泥頭像的頭發(fā)、頭飾、胡子或耳環(huán)飾物，也是對(duì)稱的。

　　師：今天我們看到的這些彩泥頭像，五官基本上是對(duì)稱的。生活中我們也會(huì)看到，有些女孩子的頭箍、發(fā)飾非常漂亮，但頭箍上的蝴蝶只有左邊一只，或者只扎一只小辮子，這樣的打扮雖然不對(duì)稱，但是也很美麗。

　　評(píng)析：欣賞與觀察平面彩泥頭像的目的就是希望幼兒能夠直觀感知并理解頭像五官對(duì)稱的特點(diǎn)。同時(shí)教師能夠在此基礎(chǔ)上，清楚、明確地告訴幼兒，彩泥頭像的五官基本上是對(duì)稱的，但是彩泥頭像的頭發(fā)、發(fā)飾、帽子等花紋可以對(duì)稱，也可以不對(duì)稱，從而有效拓寬幼兒思維想象的空間。

　　三、范例欣賞，積累"彩泥立體（瓶面）頭像"的裝飾經(jīng)驗(yàn)。

　　1.觀察已經(jīng)裝飾好的"彩泥立體（瓶面）頭像"范例。

　　師：老師帶來的這個(gè)酒瓶和你們自己收集到的酒瓶有什么不同？

　　幼兒：用橡皮泥在酒瓶上做了一個(gè)彩泥頭像。

　　師：你喜歡這樣的"彩泥立體頭像"嗎？為什么？

　　2.觀察彩泥平面頭像與彩泥立體（瓶面）頭像，了解彩泥立體（瓶面）頭像的塑形特點(diǎn)。

　�、賹�(duì)比觀察彩泥平面頭像與彩泥立體（瓶面）頭像，區(qū)分平面與立體泥工的不同。

　　師：做在泥工板上的彩泥頭像和做在酒瓶上的彩泥頭像，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　幼兒1：它們都是彩泥頭像，頭像上都有五官、頭發(fā)和漂亮的耳環(huán)。

　　幼兒2：泥工板上的彩泥頭像平平的，瓶子上的彩泥頭像鼻子、耳朵都是凸出來的。

　　幼兒3：做在瓶子上的彩泥頭像的頭發(fā)可以扎起來，扎成小辮子，還可以打蝴蝶結(jié)，特別漂亮。

　　師：做在泥工板上的彩泥頭像是平面頭像，做在酒瓶上的彩泥頭像有點(diǎn)立體，五官、耳朵等都是凸出來的，辮子還可以做成麻花樣式的，特別漂亮。

　　評(píng)析：通過引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察"平面頭像"與"立體（瓶面）頭像"的五官造型、發(fā)型款式、耳環(huán)花樣等相同與不同，幼兒能夠更加形象、直觀地理解彩泥立體（瓶面）頭像的泥工塑形特點(diǎn)。幼兒在后期創(chuàng)作中出現(xiàn)了雙色泥條絞花小辮子、立體鼻翼、鏈條狀耳環(huán)等等，都是在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過對(duì)比觀察、經(jīng)驗(yàn)遷移后想象并創(chuàng)作出來的。

　　②觀察PPT步驟圖，了解"彩泥立體（瓶面）頭像"制作過程與方法。

　　師：老師帶來一張步驟圖，請(qǐng)你們看一看，然后說一說這個(gè)彩泥立體頭像到底是怎么做成的？分哪幾步做成？

　　教師結(jié)合PPT步驟圖具體介紹：

　　第1步：從各種不同造型的酒瓶中選擇自己喜歡的瓶子，取制作所需要的彩泥。

　　第2步：用不同顏色的彩泥，制作頭像五官。

　　第3步：用彩泥制作頭發(fā)、頭飾、胡子或耳環(huán)（按男女特點(diǎn)自選）。

　　第4步：用絲帶、羽毛等輔助材料進(jìn)一步豐富頭像。

　　第5步：用多余的彩泥裝飾瓶口、瓶頸或瓶子底座。

　　③交流與討論：我們?cè)谧隽Ⅲw的彩泥頭像的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

　　A.泥條、泥面、泥團(tuán)等制作光滑、圓潤。

　　B.橡皮泥顏色不夠的情況下，幼兒之間可相互交換、共享。

　　C.做好的五官、飾物等粘貼到瓶面上時(shí)，要細(xì)心粘貼，不能擠壓使其變形。

　　評(píng)析：步驟圖的出示，便于幼兒直觀感知具體操作過程，充分調(diào)動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教師提出的"做立體彩泥頭像時(shí)應(yīng)該注意些什么"這句有效提問，能夠讓幼兒在動(dòng)手操作之前，再仔細(xì)回顧一下操作注意點(diǎn)，通過互助提醒、相互補(bǔ)充的形式，讓大家對(duì)具體的操作要求做到心中有數(shù)，后期操作過程中能做到有條不紊。

　　四、幼兒自由設(shè)計(jì)與制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.操作要求：設(shè)計(jì)夸張、有趣的彩泥立體（瓶面）頭像，可以根據(jù)所選瓶子的外形特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)自己喜歡的彩泥頭像。選擇橡皮泥時(shí)，注意色彩搭配要和諧，可自由選擇輔助材料，對(duì)彩泥立體（瓶面）頭像進(jìn)行進(jìn)一步裝飾與豐富。

　　2.教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽設(shè)計(jì)并制作各種彩泥立體（瓶面）頭像，盡量不模仿他人，制作的彩泥頭像要有特點(diǎn)，要"與眾不同"。

　　3.先完成的孩子，可以把自己的彩泥立體頭像作品擺放到展覽臺(tái)，和其他幼兒一起相互介紹交流。

　　五、相互介紹彩泥立體（瓶面）頭像，體驗(yàn)成功創(chuàng)作的愉悅心情。

　　1.幼兒間相互介紹：你的彩泥頭像是什么樣的？有什么特別之處？

　　2.師幼間集體交流：進(jìn)一步感受彩泥頭像的造型美和色彩美。

　　師：你感覺大家創(chuàng)作的這些彩泥立體頭像做得怎么樣？

　　師：你最喜歡哪一個(gè)彩泥立體（瓶面）頭像？為什么喜歡？什么地方很特別、很有趣？

　　評(píng)析：從后期幼兒創(chuàng)作效果來看，幼兒對(duì)立體泥工的藝術(shù)形式具有濃厚的興趣，并在自己的作品中充分表現(xiàn)出"造型夸張、構(gòu)圖大膽、色彩繽紛、創(chuàng)意獨(dú)特"等藝術(shù)特點(diǎn)，同時(shí)也展現(xiàn)出幼兒較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力和藝術(shù)感悟、藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)活動(dòng)反思：

　　1.大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)"彩泥立體（瓶面）頭像"的選材非常新穎，它以鮮明的藝術(shù)特色深深地吸引幼兒的注意力，它將美術(shù)教學(xué)中對(duì)泥工制作、美工裝飾、色彩搭配、線條運(yùn)用等諸多要求自然地融合在一起，能滿足幼兒多層次的藝術(shù)審美與藝術(shù)表現(xiàn)需求。瓶面頭像中夸張、有趣的五官凹凸造型設(shè)計(jì)正好滿足大班幼兒敢于創(chuàng)新、喜歡"與眾不同"的思維特點(diǎn)，借助輔助材料羽毛、絲帶等進(jìn)一步裝扮與美化，廢舊酒瓶在幼兒的"做做玩玩、變廢為寶"活動(dòng)中變得煥然一新、趣味十足，幼兒也因此獲得了積極、愉悅、成功的情感體驗(yàn)。

　　2.每個(gè)幼兒對(duì)彩泥藝術(shù)的感受能力不同，其藝術(shù)表現(xiàn)能力也有所差異，幼兒后期創(chuàng)作中亦呈現(xiàn)"百花齊放"的藝術(shù)效果。一部分幼兒能夠非常好地觀察并掌握彩泥頭像對(duì)稱的裝飾特點(diǎn)，使用輔助材料進(jìn)一步裝扮與美化時(shí)同樣能注意到運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾；另一部分幼兒能夠注意到彩泥頭像五官的對(duì)稱特點(diǎn)，但是在裝扮頭像帽子、頸部飾物時(shí)使用了不對(duì)稱裝飾的方法，其構(gòu)想是遷移生活中服飾、帽飾等裝飾特點(diǎn)，這樣裝扮出來的頭像也是非常美觀、漂亮；其中有一位幼兒在進(jìn)行五官造型設(shè)計(jì)時(shí)，還特意做了一只帶有長(zhǎng)眼睫毛的圓圓的大眼睛，另外一只眼睛則閉起來，雖然不符合對(duì)稱特點(diǎn)，但是這樣的五官造型設(shè)計(jì)非常具有童趣，教師也給予了充分的支持與肯定。

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