13歲，往往是孩子成長過程中的一個(gè)分水嶺，這不僅是因?yàn)閺拇艘院笏麄兗磳⒏鎰e小學(xué)階段，進(jìn)入中學(xué)，而且孩子在13歲以后，其已經(jīng)成型的個(gè)性、習(xí)慣以及智力因素等方面往往比較難以改變。13歲，意味著孩子即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入中學(xué)繼續(xù)求學(xué)；意味著孩子已經(jīng)結(jié)束兒童期，進(jìn)入少年期，并即將踏入青年的初期；意味著孩子即將跨入一個(gè)高速成長的階段青春期。大量事實(shí)證明，孩子在13歲以前，可塑性是極強(qiáng)的。在這一階段，假如給孩子大腦里輸入樂觀勇敢人生是美好的等關(guān)鍵詞，那么這些優(yōu)良的品質(zhì)與思想，必將伴隨著孩子的一生，令其終身受益；反之，在這一階段，若將狹隘自私懶惰等關(guān)鍵詞輸入孩子的大腦，那么這些不良的品質(zhì)與思想，必將伴隨孩子的一生，令其受害終生。心理學(xué)家利希特曾經(jīng)指出：對孩子來說，他一生中最重要的時(shí)期是童年時(shí)代，在這個(gè)時(shí)期，他開始通過和別人的交往給自己的生活添加色彩，效仿別人的生活，任何一個(gè)新上任的老師對孩子的影響都不會(huì)超過他的前任。如何塑造出更優(yōu)秀的孩子？這是一個(gè)備受父母關(guān)注的問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，每一位父母都有自己的獨(dú)到見解，不過真正實(shí)踐起來，卻不如想象中那般容易。這是為什么呢？原因在于父母意識中所謂的教子經(jīng)驗(yàn)，并不是科學(xué)的教育方法。心理學(xué)家指出，人的心理支配人的行為。作為父母，要教育孩子、改變孩子的行為習(xí)慣，就要從改變孩子的心開始。如果能夠做到了解孩子的心理并因勢利導(dǎo)，就可以收到意想不到的教育效果。孩子13歲以前的成長階段，即從幼兒期開始到小學(xué)階段，這是孩子個(gè)性形成和矯正的關(guān)鍵時(shí)期。假如在這個(gè)階段，父母可以將心理學(xué)融入家庭教育中，對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，孩子的個(gè)性以及行為習(xí)慣就會(huì)進(jìn)入一種良性循環(huán)；反之，假如錯(cuò)過了這個(gè)最有效的教育期，或者教育方法不當(dāng)，那最后即便付出再多的努力，也極有可能是無效的。本書主要介紹了針對孩子13歲之前的家庭教育，引導(dǎo)父母從心理學(xué)的角度正確而有效地教育孩子。具體表現(xiàn)在對孩子的情商教育、習(xí)慣培養(yǎng)、溝通教育、性格塑造、智商開發(fā)、學(xué)習(xí)教育、成長教育、交往教育、財(cái)商教育、網(wǎng)絡(luò)教育、減壓教育等方面，以更科學(xué)、更理性的方式促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。希望所有閱讀此書的父母共同努力，一同傾力打造孩子更加美好的未來！