在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常有家長(zhǎng)朋友問(wèn)到這樣的問(wèn)題，比如孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，多久才能有效果？孩子已經(jīng)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為什么成績(jī)還是沒(méi)有明顯提高？諸如此類。我們要知道，記憶力是一種能力，它和社交能力、演講能力、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力等一樣，需要一個(gè)相對(duì)比較慢的培養(yǎng)過(guò)程。在我教過(guò)的絕大多數(shù)孩子當(dāng)中，成績(jī)突飛猛進(jìn)基本要發(fā)生在一年以后。有的同學(xué)五年級(jí)的時(shí)候進(jìn)行了記憶方法的學(xué)習(xí)，直到初二他養(yǎng)成全腦思考、靈活記憶的思維模式，成績(jī)才有了明顯的進(jìn)步。有的同學(xué)二年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)記憶方法，到了四年級(jí)，注意力有了明顯好轉(zhuǎn)。當(dāng)然，記憶力的訓(xùn)練并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，它也許能改變我們的命運(yùn)，電視節(jié)目最強(qiáng)大腦中參加挑戰(zhàn)的選手們，無(wú)一不是通過(guò)記憶力的訓(xùn)練而成為別人眼中的天才。絕大多數(shù)經(jīng)過(guò)記憶訓(xùn)練的學(xué)生都考取了國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外最優(yōu)秀的大學(xué)。通過(guò)訓(xùn)練，讓孩子從小養(yǎng)成了堅(jiān)持、自信的可貴品質(zhì)，正是這樣的品質(zhì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中持之以恒，勇往直前，敢于挑戰(zhàn)。
記憶力訓(xùn)練是一件非�？鞓�(lè)的事情。不同于傳統(tǒng)科目的課堂，在記憶力訓(xùn)練的課堂上，家長(zhǎng)可以看到孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教室里不時(shí)傳出爆笑。輕松的課堂卻不失紀(jì)律，每次課程即將結(jié)束的時(shí)候，孩子總會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感慨時(shí)間太快，舍不得記憶課程結(jié)束。孩子為什么會(huì)喜歡這樣的課堂？原因在于，記憶力訓(xùn)練需要調(diào)動(dòng)的是想象力，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)將想象力用在原本枯燥的學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)變成了一件有趣的事情，這可以從根本上改變他們厭學(xué)的情緒。中小學(xué)階段，記憶力和注意力尤其重要，兩者相輔相成，全腦思維的訓(xùn)練為今后整個(gè)高中、大學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有養(yǎng)成了科學(xué)的思維方法，才能提高學(xué)習(xí)的效率。如果用時(shí)間來(lái)?yè)Q算，假設(shè)一個(gè)人從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練大腦，學(xué)習(xí)和背誦課文的時(shí)候用記憶技巧每天可以節(jié)約 5分鐘，再加上全腦記憶的模式令人很難忘記記過(guò)的內(nèi)容，這又為復(fù)習(xí)節(jié)約了不少時(shí)間，如此累積到考大學(xué)的時(shí)候，省出來(lái)的時(shí)間將是一筆寶貴的財(cái)富。最后，無(wú)論你的孩子現(xiàn)在讀幾年級(jí)，翻開(kāi)這本書(shū)，就意味著給了孩子一個(gè)升級(jí)大腦的機(jī)會(huì)，這好比給孩子播下一顆最強(qiáng)大腦的種子。只有在家長(zhǎng)耐心的呵護(hù)下，種子才可能生根發(fā)芽。希望每一位家長(zhǎng)給練習(xí)記憶力的孩子多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)方法的引導(dǎo)，少一點(diǎn)斥責(zé)，你們的鼓勵(lì)才是滋潤(rùn)種子的晨露，待到發(fā)芽開(kāi)花之日，你和孩子都?xì)g聲笑語(yǔ)，從此再不會(huì)有學(xué)習(xí)的煩惱。2018年1月