胡錦濤總書(shū)記在一次中央領(lǐng)導(dǎo)集體學(xué)習(xí)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)要銘記中國(guó)革命史。他說(shuō)，要把學(xué)習(xí)中國(guó)革命史與加強(qiáng)理想信念教育緊密結(jié)合起來(lái)，做到任何時(shí)候、任何情況下，都堅(jiān)持理想信念不動(dòng)搖、革命意志不渙散、奮斗精神不懈怠。
　　一部中國(guó)革命史的核心內(nèi)容和本質(zhì)要義，自然是愛(ài)國(guó)主義、革命理想和革命英雄主義。要銘記中國(guó)革命史，就必須堅(jiān)持并加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，就要突出向革命英雄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩�理想和共產(chǎn)主義信念前仆后繼，不怕流血犧牲的大無(wú)畏革命精神。
　　這套《英雄故事叢書(shū)》應(yīng)時(shí)而生、應(yīng)運(yùn)而生、應(yīng)勢(shì)而生。叢書(shū)首批精選了《雷鋒的故事》《張思德的故事》《劉志丹的故事》《劉胡蘭的故事》《黃繼光的故事》《馬本齋的故事》《趙一曼的故事》《江竹筠的故事》《楊靖宇的故事》《邱少云的故事》《董存瑞的故事》《狼牙山五壯士的故事》《方志敏的故事》《王若飛的故事》《向警予的故事》等十幾位最具代表性的革命英雄人物的動(dòng)人故事，奉獻(xiàn)給廣大讀者。當(dāng)我們開(kāi)卷閱讀這些生動(dòng)、形象的理想信念教育和革命英雄主義教育的珍貴圖書(shū)時(shí)，仿佛看見(jiàn)光輝璀璨和感人淚下的英雄群體列隊(duì)正向我們大步走來(lái)；似乎聽(tīng)到了英雄們高聲歌唱的《國(guó)際歌》；好像伸手就能夠觸摸到英雄們跳動(dòng)的脈搏。通過(guò)這套叢書(shū)，我們又會(huì)真真切切地感覺(jué)到，英雄是民族的脊梁。中華民族正是因?yàn)橛辛艘淮�又一代層出不窮的民族脊梁，才會(huì)在中國(guó)革命史上書(shū)寫(xiě)了一頁(yè)又一頁(yè)的光輝篇章，也才會(huì)有今天中華民族的偉大振興。然而，在物欲橫流面前，也有一部分人變成了金錢(qián)和物質(zhì)的俘虜和奴隸。他們無(wú)視民族英雄的存在，把民族英雄、革命理想和光榮傳統(tǒng)拋在腦后。當(dāng)有人提議要進(jìn)行革命英雄主義教育的時(shí)候，竟然會(huì)有人不屑一顧。據(jù)一次若干所中小學(xué)校的千人社會(huì)調(diào)查結(jié)果反映出，知道劉胡蘭、黃繼光、董存瑞等英雄人物的中小學(xué)生，竟然不足被調(diào)查人數(shù)的20％，能夠說(shuō)出英雄人物感人事跡的更是屈指可數(shù)。難道這還不令人深深嘆息和無(wú)比痛心嗎?
　　無(wú)疑，《英雄故事叢書(shū)》的讀者是全體國(guó)民，但是其主體讀者是廣大青少年、解放軍戰(zhàn)士、青年工人、青年農(nóng)民和大中小學(xué)生。100年前有識(shí)之士梁?jiǎn)⒊�說(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”青少年永遠(yuǎn)是祖國(guó)的希望和未來(lái)，以愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義為主旨的“八榮八恥”教育，首先在廣大青少年之中展開(kāi)，不僅是現(xiàn)實(shí)的迫切需要，更有其遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目標(biāo)。
　　《英雄故事叢書(shū)》的作者，大都是40-50歲，他們以高度的責(zé)任心、豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、充實(shí)的歷史知識(shí)、深邃的洞察能力、成熟的寫(xiě)作技巧融入的這套叢書(shū)，翔實(shí)厚重、手法靈活、視角獨(dú)特、可讀性強(qiáng)。他們?yōu)閺V大青少年讀者奉獻(xiàn)了一套內(nèi)容豐富的精神食糧，一套不是教輔勝似教輔的好書(shū)。在此，我們代表廣大讀者，尤其是青少年讀者，向這套叢書(shū)的作者表示由衷的謝意！