《我其實并不“壞”：如何理解和引導(dǎo)學“壞”的孩子》適合家長、教師和青少年工作者閱讀，對于那些剛剛開始或者已經(jīng)深陷問題的青少年，如過失行為、吸毒、酗酒、性亂、暴力、自殺、抑郁以及創(chuàng)傷等，《我其實并不“壞”：如何理解和引導(dǎo)學“壞”的孩子》提供了一個特別的解讀視角。多數(shù)研究問題青少年的著作習慣于展示、表現(xiàn)成年入的聰明與能力，《我其實并不“壞”：如何理解和引導(dǎo)學“壞”的孩子》的不同之處在于，側(cè)重于展示青少年的真實世界，以心理學研究的最新趨勢、相關(guān)領(lǐng)域的最新成果，描繪、解密那些“不聽話的孩子”。幫助問題青少年（即使是最麻煩的青少年）建構(gòu)抗逆力，是本書提出的解決途徑。通過深入了解、仔細觀察青少年面對的危機和他們制造的危機，幫助成年人在預(yù)防青少年犯罪、干預(yù)青少年危機方面扮演重要角色。