我為什么寫這本書我自2004年起從事培訓工作，從做企業(yè)培訓到現(xiàn)在做親子教育培訓，一路走來，接觸了很多優(yōu)秀的人，也收獲了很多體悟。在我看來，一個人一生追求的成功，無非是做事的成功和做人的成功。而這兩種成功完全能歸在一個點上，就是從小到大的成長路徑。一個人成長得好，則做人做事都比較順利；反之，一個人成長得不夠好或者被錯誤的教育方法引至錯誤的心理路線，那么將來做人做事就會不太順暢。
基于這樣的體悟，我開始思考一個問題：為什么同樣是孩子長大后境遇則完全不同？孩子生來雖有種種不同之處，然而大體是相仿的。比如，餓則哭、喜則笑；見好吃好看的東西就伸手拿來，見好玩有趣的東西就伸手去玩。然而成長后為什么就變了呢？有的身體強健，有的身體孱弱；有的意志堅決，有的意志柔弱；有的知識豐富，有的知識匱乏；有的專顧自己，有的體恤別人；有的多愁病，有的多喜樂；有的成為優(yōu)秀公民，有的變?yōu)樯鐣�敗類？究其原因，不外先天稟賦之優(yōu)劣與后天環(huán)境及教育之好壞而已。而先天稟賦通過后天環(huán)境教育能有非常大的改觀，這個教育既來自家庭也來自學校。
教育家盧勤老師說過，學校教育的美，在于教授孩子知識，并能容納孩子的多樣化，讓孩子因為不同，所以多彩；家庭教育的美，在于父母能對孩子有敬畏之心，不去改變他而是以厚德載物的情懷去欣賞他，引領他。
如果把孩子看成一座高塔，父母和家庭的教育才是給塔奠基，地基的穩(wěn)固和牢靠與否，決定未來塔的高度。
若孩子從小受了良好的家庭教育，雖生來天賦不高，長大亦能獨當一面。若家庭教育不好，小孩子本來能量俱足，也會被父母錯誤的施教毀之殆盡。因為，每一個人生命狀態(tài)的差異，源于身心印記的區(qū)別。印記是一股力量，或是摧毀或是滋養(yǎng)。而印記來自父母的語言和行為，印記終生難以磨滅……
我和陳捷老師一路相伴在華德育才。我們創(chuàng)辦這家公司的愿望，就是希望培養(yǎng)千千萬萬賢德的孩子，引領千千萬萬智慧的父母，造就千千萬萬幸福的家庭。為中國家庭教育事業(yè)做一些貢獻。我們培養(yǎng)了很多孩子，也培訓了很多父母。
我們遇到的家長，有普通工薪階層的職員，有做教育事業(yè)的專家，還有很多事業(yè)有成的公司高管。無論他們的職業(yè)是什么，他們都扮演著相同的角色父母。每對父母都對外經(jīng)營事業(yè)，對內(nèi)照管家庭，但他們往往發(fā)出感慨：經(jīng)營一個家并不比經(jīng)營一個企業(yè)容易；當一個好父母不比當一個好老板容易；管教一個孩子不比管一群員工容易。因為，企業(yè)管不好可以東山再起，家無法從頭再來；當不好管理者，可以推舉賢能讓位于人，當不好父母無法找人替代；管不好的員工可以辭退了重招，孩子難管難教，卻不能把孩子送人。
所以，相對于企業(yè)培訓，親子教育在我看來更重要。因為親子教育關乎一個家庭的幸福，關乎一個孩子的未來，也關乎一個家族的興旺。即便是一個事業(yè)有成的老板如果沒能教育好孩子，沒能照顧好家庭，怎么能算是真正的成功呢？因為，錢什么時候都可以賺，而孩子的成長不可逆，不給父母重來補過的機會。美國著名家庭治療大師薩提亞認為，一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系有可能影響他的一生。
成長的過程中的負面印記，將會影響孩子未來的很多方面，比如情商，比如逆商，比如擇偶，比如未來他對下一代的教育、對家的責任以及愛己愛人的能力……
我們的性格或行為模式在很大程度上取決于原生家庭的影響。現(xiàn)在，當我們?yōu)槿烁改笗r，我們和伴侶相處模式又會直接影響到孩子的未來。我們現(xiàn)在組建了子女的原生家庭，為了孩子，我們要營造一個更好的原生家庭。
這也是我寫這本書的根本目的和出發(fā)點，希望用我的感悟和思考，以及我本人在原生家庭留下的印記，來喚醒父母，不要再復制父母的錯誤印記傳承給孩子，我們不能改變父母，但可以改變自己。希望和眾父母一起學習和體悟教育的真諦，來提升孩子的生命質(zhì)量。
當然，在教育這條路上我依然是一個探索者和學習者，在家庭和與人相處模式中我仍然是個修行者，個人觀點難免有不精準或疏漏之處，希望我的發(fā)心發(fā)愿能為更多的家庭帶去些微的幫助，這是我最大的心愿。也希望愛好教育的同人、廣大的讀者朋友不吝賜教。鄭海明2017年3月