序言

認(rèn)識(shí)蘭月川已有十年，最初是網(wǎng)友，我剛從美國(guó)回來(lái)，女兒和兒子分別在美國(guó)讀小學(xué)和幼兒園，為了盡快熟悉國(guó)內(nèi)的教育現(xiàn)狀，我參加了網(wǎng)上組織的一些聚會(huì)和講座，當(dāng)時(shí)聽(tīng)他們說(shuō)起孩子的培訓(xùn)、競(jìng)賽、考證、幼升小、小升初等，感覺(jué)像天方夜譚，匪夷所思。

我家倆孩子在國(guó)外都是散養(yǎng)，教學(xué)業(yè)課程是學(xué)校的事情，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師再三提醒，讓家長(zhǎng)不要在家里提前給孩子灌輸知識(shí)，以免影響孩子在課堂上的專注度。給女兒報(bào)過(guò)的課外培訓(xùn)只有小提琴班，還是女兒自己強(qiáng)烈要求的。

我那時(shí)疑惑，我們當(dāng)年讀書(shū)，從小學(xué)到大學(xué)到博士，一路讀上去，都是靠自己考出來(lái)的，父母很少管過(guò)，怎么現(xiàn)在的家長(zhǎng)變得這么躁動(dòng)和瘋狂？怎么會(huì)有這么多的高學(xué)歷高素質(zhì)媽媽，放棄自己的事業(yè)，當(dāng)全職媽媽陪著孩子學(xué)習(xí)考試？怎么會(huì)有這么多五花八門(mén)紅紅火火的培訓(xùn)班？超前學(xué)習(xí)拔苗助長(zhǎng)真的好嗎？

后來(lái)，現(xiàn)實(shí)逼迫我漸漸適應(yīng)了，也跟著那股波濤洶涌的升學(xué)洪流，帶著孩子忙培訓(xùn)，攢證書(shū)，遞簡(jiǎn)歷，跑面試，也曾為等面試或錄取通知而日夜焦慮。

盡管女兒和兒子的小升初都已隨風(fēng)而去，可當(dāng)我一口氣讀完蘭月川的《拼娃時(shí)代》時(shí)，往事歷歷在目，我仿佛穿越，再次經(jīng)歷了那個(gè)特殊時(shí)期難忘的煎熬……

蘇春楊、飛羽媽、小荷媽、丸子?jì)�、煙雨媽、竹君媽，在小升初洪流中不由自主地游�?dòng)著，自然而然染上了小升初焦慮癥，六猴每天聯(lián)絡(luò)，交換情報(bào)，互通有無(wú)，個(gè)個(gè)像身手不凡的特工，像直升機(jī)媽媽。

當(dāng)然，這本書(shū)是小說(shuō)，人物多是虛構(gòu)，但小說(shuō)描寫(xiě)的硝煙四起的小升初戰(zhàn)爭(zhēng)和飄搖不定的中年情感危機(jī)，卻折射出了真實(shí)的社會(huì)和家庭境況。

婚姻不是講道理，夫妻過(guò)的就是一種感覺(jué)。感覺(jué)過(guò)得憋屈，就離，有啥呀！對(duì)伐？緣分有長(zhǎng)有短，有深有淺，該聚則聚，當(dāng)散則散。越是瞻前顧后反復(fù)糾結(jié)，越難以掙脫。命運(yùn)真把自己逼到絕處，自己也要絕處逢生！

《拼娃時(shí)代》是蘭月川的第三部長(zhǎng)篇小說(shuō)。敬佩蘭月川，敬佩她的勤奮、堅(jiān)持和執(zhí)著夢(mèng)想。感謝蘭月川，感謝她的真誠(chéng)、悲憫和滾燙之心。感謝十年友誼十年陪伴。

華東理工大學(xué)教授普林斯頓博士后李莉

2017年9月上海